اثربخشی آموزش فرزندپروی مثبت بر تاب‌آوری و شادکامی در والدین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری

شیوا دارائی¹

1) دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه ازاد اسلامی، واحد همدان-

کد IOI مقاله : AAHA-AAGHDD
محل انتشار : پنجمین کنگره بین المللی مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی، آموزش و پرورش و توسعه کسب و کار(5icmba.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش فرزندپروی مثبت بر تاب‌آوری و شادکامی در والدین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری بود. روش پژوهش نیمه¬آزمایشی و با پیش¬آزمون¬، پس‌آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل همه‌ی دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی مدارس دولتی دخترانه شهر همدان و والدین آنها، در سال 1404 بود که شامل 900 نفر بود. آزمودنی‌ها شامل 30 مادر دارای فرزند دختر 7 تا 9 سال با اختلال یادگیری (با تشخیص متخصص روان‌شناسی) بود که به شیوه نمونه‌گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. برای گروه آزمایش جلسات آموزش فرزندپروری مثبت طی 8 جلسه‌ی 90 دقیقه‌ای به صورت هفتگی و گروهی برگزار شد و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای را دریافت نکرد. هر دو گروه در پیش‌آزمون و پس‌آزمون به پرسش‌نامه‌های تاب اوری کونور و دیویدسون (2003) پرسش‌نامه‌ی شادکامی آرگایل و لو (1989) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده¬ها، با روش تحلیل کوواریانس و با کمک نرم‌افزار SPSS-24 انجام شد. یافته ها نشان داد که آموزش فرزندپروی مثبت بر بهبود تاب‌آوری و شادکامی در والدین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر معناداری دارد. در نتیجه مشاوران مدرسه و روانشناسان کودک و نوجوان میتوانند از تکنیک های فرزندپروری مثبت برای حل مشکلات کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده کنند.

کلمات کلیدی : آموزش فرزندپروی مثبت تاب‌آوری شادکامی اختلال یادگیری