اثر آموزش پاسخ محور (PRT) مبتنی بر والدین بر تعاملات اجتماعی کودکان اتیسم

مهناز استکی¹ معصومه علامه²

1) استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران
2) کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران

کد IOI مقاله : AAHA-AAHDHF
محل انتشار : پنجمین کنگره بین المللی مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی، آموزش و پرورش و توسعه کسب و کار(5icmba.ir)
چکیده :
    در مطالعه حاضر به بررسی اثر روش آموزش پاسخ محور (PRT) مبتنی بر والدین بر تعاملات اجتماعی کودکان اتیستیک پرداخته شد.روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است.از جامعه آماری مشتمل بر کودکان اتیستیک با روش نمونه گیری در دسترس، در دو گروه مداخله و کنترل، تعداد 20 کودک 5 تا 8 ساله انتخاب شدند.طی دوره 3 ماهه (هر هفته 2 جلسه یک ساعته) گروه مداخله آموزش پاسخ محور را به همراه والدینشان دریافت کردند و گروه کنترل تنها از گفتار درمانی و کاردرمانی استفاده نمودند.برای ارزیابی آموزش از پرسشنامه درجه بندی اختلال اتیسم (GARS) و چک لیست ارزیابی درمان (ATEC) استفاده شد.به هر دو گروه هر دو پرسشنامه به صورت پیش آزمون و پس آزمون داده شد.با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که روش آموزش پاسخ محور (PRT) مبتنی بر والدین بر تعاملات اجتماعی کودکان اتیستیک مؤثر بوده است.با توجه به مزایای مداخله والدین و کارآیی روش پاسخ محور پیشنهاد می شود این روش به والدین به خصوص مادران،روانشناسان،آسیب شناسان گفتار و زبان و معلمین کودکان اتیستیک آموزش داده شود.

کلمات کلیدی : روش پاسخ محور مداخله مبتنی بر والدین تعاملات اجتماعی اتیستیک