مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر و پسر مقطع هفتم تا دهم شهر اهواز

مریم رامشی فر¹ فرزانه بیات²

1) کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، واحد اندیمشک، دانشگاه آزاد اسلامی، اندیمشک، ایران.
2) استاد راهنما، گروه روانشناسی بالینی، واحد اندیمشک، دانشگاه آزاد اسلامی، اندیمشک، ایران.

کد IOI مقاله : XAKG-CKECH
محل انتشار : اولین کنگره ملی قلب و ورزش(2icm.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد براضطراب امتحان دردانش‌آموزان دختر وپسر مقطع هفتم تا دهم شهراهواز(ناحیه‌دو)مدارس دولتی بود. ابتدا نشانه ها و علائم اضطراب امتحان در دانش آموزان مورد شناسایی قرار گرفت. نمونه این پژوهش مشتمل بر 60 نفر از جامعه مذکور که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. و به صورت تصادفی در چهار گروه، 15 نفر برنامه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، 15 نفر درمانی شناختی-رفتاری و 30 نفر گروه کنترل قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع طرحهای پژوهشی آزمایشی (پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل) بود. پرسشنامه مورد استفاده در این آزمون پرسشنامه اضطراب امتحان(TAI) می‌باشد. گروه های آزمایش طی برنامه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد یک طرح درمان 8 جلسهای 90 دقیقهای دو بار در هفته و درمانی شناختی رفتاری به جلساتی اطلاق می‌شود که درطی حداقل 8 جلسه 45 دقیقه‌ای قرار گرفتند. اطلاعات جمع‌آوری شده با استفاده از نرم افزار spss ویراست بیست‌ویکم، در دو بخش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، اثربخشی بالاتری نسبت به درمان شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان داشته است.

کلمات کلیدی : درمان شناختی رفتاری درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اضطراب امتحان دانش آموزان