بررسی راهبردهای یادگیری در دانشجویان معماری بر اساس مدل راهبردهای یادگیری وارک

سید احسان موسوی¹ مهدیه پژوهان فر²

1) دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه معماری، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه گلستان، گرگان، ایران-
2) استادیار گروه معماری، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه گلستان، گرگان، ایران-

کد IOI مقاله : XBDG-DBKEE
محل انتشار : ششمین کنگره سالانه عمران، معماری و توسعه شهری(6icsau.ir)
چکیده :
    آموزش های چشم محور مبتنی بر ابزار و تکنیک هایی همچون اسکیس، راندو و عکس برای نمایش طرح، سبب شده معماری به هنری تجسمی و فرو کاسته شده به هنری چاپی مبدل گردد. ازاین‌رو توجه به آموزش‌های چند حسی و استفاده از همه حواس و قابلیت‌های دانشجویان در جهت بهبود کیفیت آموزش ضروری است. امروزه بسیاری از مدرسان معماری، به دنبال یافتن راه‌هایی در جهت بهبود آموزش طراحی معماری هستند تا بتوانند با بالا بردن کیفیت آموزش، طراحانی موفق تربیت نمایند. در این راه و در سال‌های اخیر، ویژگی‌های فردی و قابلیت‌های دانشجویان مورد توجه بوده است. یکی از عوامل مؤثر بر یادگیری، سبک یادگیری دانشجویان است که نشان دهنده ترجیحات افراد در دریافت و پردازش اطلاعات است. سبک‌های یادگیری وارک (VARK) با شناسايي حس ترجيحي دانشجويان، فراگیران را به زیرگروه‌هایی بر اساس توانایی‌های خود در چگونگی کسب بیشترین اطلاعات تقسیم می‌کند. بر این مبنا، دانشجویان دارای سبک‌های یادگیری متفاوتی هستند و برای بالا بردن کیفیت آموزش در کارگاه‌های طراحی معماری لازم است تا مدرسین با شناخت این سبک‌ها، بهترین سبک و شیوه آموزش را انتخاب و اجرا نمایند. این پژوهش به دنبال کشف سبک یادگیری ادراکی دانشجویان معماری دانشگاه ملایر می‌باشد.

کلمات کلیدی : آموزش طراحی سبک‌های یادگیری وارک(vark) طراحی معماری آموزش چند حسی