اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر بهبود مهارت¬های زندگی دانش¬آموزان تک سرپرست (مورد مطالعه: دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه دوره اول شهر اردبیل)

محمد نریمانی¹ ساناز عینی² زهرا رستم اوغلی³ رامین تقوی⁴

1) استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
2) دکترای روانشناسی تخصصی، دانشگاه محقق اردبیلی
3) دکترای روانشناسی تخصصی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
4) کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

کد IOI مقاله : XBHC-DKZDE
محل انتشار : دومین همایش آسیب های اجتماعی (asibuma.ir/2nd)
چکیده :
    پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر بهبود مهارت¬های زندگی دانش¬آموزان تک سرپرست انجام شد. طرح پژوهش حاضر، آزمایشی و از نوع پیش¬آزمون- پس¬آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش¬آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 98-1397 بود. حجم نمونه به تعداد 30 نفر (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه) با استفاده از روش نمونه¬گیری تصادفی چندمرحله¬ای انتخاب گردید. گروه آزمایش تحت آموزش خوددلسوزی به صورت گروهی قرار گرفت. ابزار جمع¬آوری داده¬ها، پرسشنامه¬ی مهارت¬های زندگی ساعت¬چی و همکاران (1389) بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده¬ها نشان داد که آموزش خوددلسوزی بر بهبود مهارت¬های زندگی دانش¬آموزان تک¬سرپرست تأثیر معناداری دارد (05/0> P). بنابراین با توجه به نتایج پژوهش، توجه به خوددلسوزی در مدارس از اهمیت بالایی برخوردار است و عامل مهمی در بهبود مهارت¬های زندگی دانش¬آموزان تک سرپرست می¬باشد.

کلمات کلیدی : آموزش خوددلسوزی مهارت زندگی تک سرپرست