تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی کپارت بر بهبود مهارت¬های دستکاری کودکان با ناتوانی ذهنی

سیف اله... آقاجانی¹ علی پناهنده سوها² محمدابراهیم صالحی³ محمدعلی مهرخش مرخالی⁴

1) دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران،
2) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران،
3) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران،
4) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران،

محل انتشار : همایش بین المللی کودکان استثنایی(peec-uma.ir)
چکیده :
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یک دوره تمرینات ادراکی-حرکتی کپارت بر روی مهارتهای دستکاری کودکان با ناتوانی ذهنی بود. روش پژوهش نیمه-تجربی با دو گروه و پیش¬آزمون و پس¬آزمون بود. جامعه پژوهش شامل همه کودکان ناتوان ذهنی مدارس استثنایی شهر اردبیل در سال تحصیلی 98-99 می¬باشد. نمونه پژوهش حاضر شامل 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) بوده که به صورت تصادفی در دو گروه تقسیم شدند. لازم به ذکر است که گروه¬های پژوهش به لحاظ سن و جنسیت مورد همتاسازی واقع شدند. ابتدا پیش-آزمون با استفاده از آزمون اولریخ ویرایش دوم انجام پذیرفت و سپس به مدت 15 جلسه تمرینات ادراکی-حرکتی برای گروه آزمایش اعمال شد. پس از اجرای پس-آزمون داده¬ها به وسیله تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد بین گروهی که تمرینات ادراکی-حرکتی دریافت کرده بودند و گروه گواه تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/01). با توجه به نتایج بدست آمده می توان از تمرینات ادراکی-حرکتی برای بهبود عملکرد مهارتهای دستکاری کودکان با ناتوانی ذهنی استفاده کرد.
کلمات کلیدی : ناتوانی ذهنی تمرینات ادراکی-حرکتی مهارتهای دستکاری