جایگاه ارزشیابی در برنامه درسی علوم مقطع ابتدایی

مجید کوثری¹ رضا اصغری²

1) دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فارس، ایران.
2) دانشجوی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی فارس، ایران

کد IOI مقاله : XDEC-FFGDG
محل انتشار : دومین همایش ملی مدرسه آینده(fschuma2.ir)
چکیده :
    هدف از پژوهش حاضر بررسی اجمالی از شیوه های ارزشیابی برنامه درسی علوم ابتدایی هست. این پژوهش، از نظر روش اجرا، توصیفی تحلیلی می باشد که در آن، با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و مرور مبانی نظری و پژوهش های انجام شده در زمینه جایگاه ارزشیابی و روش های ارزشیابی آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی در ایران اطلاعات گردآوری شده است.

کلمات کلیدی : ارزشیابی برنامه درسی علوم مقطع ابتدایی