بررسی تاثیر سبک های فرزندپروری بر رضایت از مدرسه با توجه به نقش میانجیگر کارکردهای عصب شناختی مغز در دانش آموزان ابتدایی دختر ناحیه ی یک ارومیه در سال تحصیلی 98 - 97

سوسن اسماعیل زاده¹

1) نویسندۀ مسئول ، دانشجوی مقطع ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه مدنی تبریز ، تبریز ، ایران

کد IOI مقاله : XDEC-FHCFD
محل انتشار : دومین همایش ملی مدرسه آینده(fschuma2.ir)
چکیده :
    هدف از این مطالعه بررسی تاثیر سبک های فرزندپروری بر رضایت از مدرسه با توجه به نقش میانجیگر کارکردهای عصب شناختی مغز در دانش اموزان ابتدایی دختر ناحیه ی یک ارومیه در سال تحصیلی 98 – 97 می باشد . روش تحقیق حاضر توصیفی و ازنوع همبستگی یا کاربردی هست.در تحقیقیات توصیفی محقق به دنبال جگونه بودن موضوع است و می خواهد بداند پدیده یا متغیر یا مطلب چگونه هست. جامعه ی اماری در این تحقیق عبارت است از کلیه ی دانش اموزان ابتدایی دختر ناحیه ی یک ارومیه که در سال تحصیلی 1397_98مشغول به تحصیل می باشند. نمونه ی اماری در این تحقیق به روش نمونه گیری خوشه ای و به تعداد121 نفر انتخاب شده اند. ابزار تحقیق در این مطالعه پرسشنامه ی رضایت از مدرسه ی هوبنر و پرسشنامه ی سبک های فرزند پروری بامریند و پرسشنامه ی کارکرد های اجرایی کولیج می باشد که در اختیار نمونه قرار گرفته است در بررسی فرضیۀ اصلی باید گفت با توجه به اینکه سطح معنی داری کمتر از 05. است می توان گفت سبک های فرزندپروری بر رضایت از مدرسه باتوجه به نقش میانجی کارکردهای عصب شناختی مغز در جامعۀ آماری مورد نظر تاثیر مثبت و معنی داری دارد . در بررسی فرضیۀ فرعی اول مبنی بر سبک های فرزندپروری بر رضایت از مدرسه تاثیر مثبت و معناداری دارد ، باید گفت با توجه به اینکه سطح معنی داری کمتر از 05. است پس می توان گفت این فرضیه تأیید می شود . در بررسی دومین فرضیۀ فرعی نیز چون سطح معنی داری آزمون فرضیه کمتر از 05. است پس می توان نتیجه گرفت که سبک های فرزندپروری بر کارکردهای عصب شناختی مغز تاثیر مثبت و معناداری دارد . مشابه نتایج را می توان در فرضیۀ آخر نیز مشاهده کرد بطوریکه سطح معناداری کمتر از 05/0 بود بنابراین می توان نتیجه گرفت که کارکردهای عصب شناختی مغز بر رضایت از مدرسه تاثیر مثبت و معناداری دارد ،

کلمات کلیدی : سبک ها فرزندپروری رضایت مدرسه دانش آموزان