مدیریت مدرسه محور، تغییری جهت بهبود نظام آموزشی کشور

فیروزه دوست بین¹ اعظم حسینی² زهرا شیردل³ فهیمه عالی نژاد⁴

1) کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شهیدباهنر شیراز
2) کارشناسی علوم تربیتی
3) کارشناسی علوم تربیتی
4) کارشناسی علوم تربیتی

محل انتشار : اولین همایش ملی علمی دانشجویی روان‌شناسی(cpssuma.ir)
چکیده :
این پژوهش باهدف بررسی مدیریت مدرسه محور، تغییری جهت بهبود نظام آموزشی کشور انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی-اسنادی است که با روش کتابخانه¬ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه به بررسی اهمیت آموزش و پرورش، مؤلفه ها، اصول، پیش نیاز ها الگوها و محاسن مديريت مدرسه محور پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که مدرسه به عنوان خط مقدم جبهۀ تعلیم و تربیت از جایگاه و ارزش خاصی در فرایند فعالیت های سیستم آموزش و پرورش هر کشوری برخوردار است. در آستانۀ هزاۀ سوم، روند مطالبات مردم و جامعه از مدارس در جهت توسعۀ یادگیری در همۀ ابعادش تغییر یافته است و مدارس برای برآورده کردن این مطالبات مستلزم بهره گیری از کلیۀ توانمندی های موجود در مدارس است. مدارس دارای استعدادها و توانایی های متعددی شامل دانش آموزان، اولیای آنها، معلمان، مدیران و سایر کارکنان است که اکنون در سیاستگذاری، تصمیم گیری و برنامه ریزی های مربوط به فعالیتهای مدارس نقش چندان پر رنگی ندارند و به همین دلیل است که مدارس، در حال حاضر به طور مناسب پاسخگوی مطالبات نیست. در پاسخ به چالش هاي گفته شده، محافل علمی و اجرایی الگوی نوینی از مدیریت مدرسه تحت عنوان، مدیریت مدرسه محوري را مورد توجه قرار داده اند. مدرسه محوری به عوامل اصلی مدرسه یعنی مدیران، معلمان، والدین و افراد محلی فرصت این را می دهد تا کنترل بیشتری بر آنچه در مدارس اتفاق می افتد، داشته باشند و به بیانی دیگر، کنترل مرکزی را به کنترل مدرسه ای تبدیل می کند.
کلمات کلیدی : مدیریت مدرسه محور دانش آموز آموزش و پرورش.