اثربخشي آموزش مهارت مثبت اندیشی بر نگرش نسبت به پیشرفت دانش آموز، اضطراب و سازگاري شغلی معلمان مدارس دارای دانش آموزان با نیازهای ویژه شهرستان ثلاث باباجانی

مادح دستمرد¹ میلاد صوفی²

1) استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران
2) دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور

محل انتشار : اولین همایش بین المللی و دومین همایش ملی روان‌شناسی و دین(cpruma.ir)
چکیده :
این تحقیق با هدف تعیین اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی بر نگرش نسبت به پسشرفت دانش آموز،اضطراب و سازگاری شغلی معلمان مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه شهرستان ثلاث باباجانی انجام گرفت. روش انجام تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان استثنایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال 1402-1401 است که با روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین معلمان، 40 داوطلب، به عنوان نمونه آماری انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه پرسشنامه سنجش نگرش معلمان نسبت به دانش آموزان کم توان ذهنی (دیمه کار حقیقی، 1392) و پرسشنامه اضطراب شغلی (سریواستاواکریشنا، 1991) و پرسشنامه سازگاری شغلی ( دیویس و لافکوایست ،1991)می‌باشد. برای تحلیل آماری داده‌ها از فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و همچنین برای آزمون سؤالات تحقیق از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره با استفاده از نرم افزار SPSS-25 استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش مثبت-اندیشی بر سه متغیر(نگرش نسبت به پیشرفت دانش آموز،اضطراب شغلی و سازگاری شغلی) معلمان مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه شهرستان ثلاث باباجانی اثر مثبت داشت. همچنین آموزش مثبت‌اندیشی بر مولفه های سه متغیر (نگرش نسبت به پیشرفت دانش آموز،اضطراب شغلی و سازگاری شغلی) معلمان مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه شهرستان ثلاث باباجانی اثر مثبت داشت .
کلمات کلیدی : مثبت اندیشی نگرش نسبت به پیشرفت دانش آموز اضطراب شغلی سازگاری شغلی