بررسی آموزش و پرورش چند فرهنگی در کتاب فارسی خوانداری پایه ششم ابتدایی

سیده سوسن احمدی¹ سپیده امیرخانی²

1) دانشجوی مقطع کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا (س) زنجان
2) دانشجوی مقطع کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا (س) زنجان

کد IOI مقاله : XEBA-GGEFK
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    تحقیق حاضر با هدف تحلیل مقوله آموزش و پرورش چندفرهنگی در کتاب درسی پایه ششم ابتدایی صورت گرفته است. روش پژوهش در این تحقیق، تحلیل محتوای کمی- توصیفی است. جامعه آماری در این تحلیل کتاب درسی فارسی پایه ششم ابتدایی و نمونه آماری، تمامی دروس فارسی از نظر میزان پرداختن به مقوله آموزش و پرورش چندفرهنگی است. معیار توصیف در این تحلیل، آموزش و پرورش چند فرهنگی با تاکید بر فرهنگ های مختص به کشور ایران و همچنین رویکرد بلوم درباره اهداف آموزشی می باشد. طبقه بندی آموزش و پرورش چند فرهنگی در قالب 7 مولفه در این تحلیل به کار گرفته شده است. در این تحلیل رویکرد بلوم درباره اهداف آموزشی مدنظر قرار گرفته شده و واحد ثبت نیز جمله می باشد. نتایج پژوهش، نشان دهنده آن است که میزان توجه به طراحی و تدوین آموزه های مقوله آموزش و پرورش چندفرهنگی در اهداف برنامه درسی کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی مطلوب نیست.

کلمات کلیدی : آموزش و پرورش چندفرهنگی کتاب فارسی تحلیل محتوا