دانشجو معلمان دارای معلولیت؛ استلزامات قانونی، چالش¬ها و استراتژی¬های آینده¬نگر

ساجد یعقوب نژاد¹ سید جواد حسینی²

1) عضو هیات علمی و استادیار دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی خراسان رضوی، مشهد، ایران.s.yaghoobnezhad.yahoo.com
2) عضو هیات علمی و استادیار دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی خراسان رضوی، مشهد، ایران.s.yaghoobnezhad.yahoo.com

کد IOI مقاله : XEBA-GKFHH
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    زمینه و هدف: فرایند تصمیم¬گیری پیرامون جذب، آموزش و به‌کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت یکی از موضوعات چالش‌برانگیز در نظام آموزش و تربیت‌معلم است. ازاین‌روی، در این مقاله، پس از بررسی استلزامات قانونی جذب و به‌کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت ازجمله قانون جامع حمایت از معلولان و سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، ابعاد روان‌شناختی و جامعه‌شناختی موضوع موردبررسی قرارگرفته است و چالش¬های پیشروی نظام آموزشی در حوزه طرح و درنهایت، پیشنهاد‌های کاربردی در این زمینه به‌منظور ترسیم چشم‌اندازی روشن¬تر در این حیطه ارائه‌شده است. یافته¬ها: نتایج این مطالعه بیانگر آن است که علاوه بر پشتوانه کافی و محکم قانونی و حقوقی جذب و به‌کارگیری دانشجو معلمان در ایران این موضوع حداقل از سه بعد، عدالت آموزشی؛ توسعه و غنی¬سازی دوسویه حرفه معلمی و تلاش برای گسترش فراگیر سازی اهمیت ویژه¬ای دارد. موضوع جذب و به‌کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت ابعاد روان‌شناختی و جامعه‌شناختی خاصی همچون موضوع تغییر نگرش، خودپنداره حرفه¬ای؛ آموزش مبتنی بر نظریه و عمل؛ دیدگاه و نگرش منفی سیاست‌گذاران و تصمیم گیران نظام آموزشی؛ کمبود امکانات در دریافت آموزش در دانشگاه و ارائه وظایف شغلی در مدرسه و هدایت تحصیلی و مشاوره نامناسب در مورد شغل معلمی نیز می‌باشد.

کلمات کلیدی : دانشجو معلم معلولیت