تبیین الگوهای آموزشی از منظر اکولوژیک ادراک؛ نمونه مطالعاتی : دانشگاه آزاد نطنز

زهرا سادات طباطبائی¹ الهام پور مهابادیان²

1) دانشجوی دکتری، گروه معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران
2) استادیار، گروه معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

محل انتشار : هشتمین کنگره سالانه بین المللی عمران، معماری و توسعه شهری(8icsau.ir)
چکیده :
جهانی که ما آن را تجربه می¬کنیم، متشکل از رفتارها، ادراک¬ها و محیط¬هایی است که از یکدیگر قابل تفکیک نیستند؛ یک شخص نمی¬تواند به یک رفتار یا تجربه مشخص فکر کند، بدون اینکه محیط در برگیرنده آن را در نظر بگیرد. آموزش معماری و میان رشته¬ای بودنش باعث شده است، محرک¬های مختلفی را برای یادگیری عرصه آموزش تدوین نماید. از این جهت اندیشه¬های ژرف نقش موثر درتحولات تعلیم و تربیت پژوهشگران خواهد داشت. در آموزش عالی فراگیری دانشجویان به واسطه ادراکات آنان از محیط آموزشی و تعاملات بر کیفیت و پیشبرد تحصیلی آنان تاثیرگذار است و همچنین محیط نامناسب یکی از عوامل ایجاد اضطراب و نا آرامی و نا امنی در محیط آموزشی و یا کاری است. لذا هدف این جستار پرداختن به رابطه انسان و محیط و کاربرد بنیادینش در امر طراحی و آموزش است. محیط آموزشی عصر حاضر باید دانش¬جویان را در راستای نیل به اهداف آموزشی و تحصیلی سوق دهد. روش تحقیق این پژوهش، از نوع توصیف تحلیلی است که از طریق پرسشنامه بین دانشجویان و اساتید توزیع و مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته¬های این پژوهش نشان می¬دهد که شاخصه¬های ادراکی ارتباط مستقیمی بر فراگیری دانشجویان دارند و برای افزایش انگیزه نیازمند تمهیداتی در جهت آمورش مطلوب است و اساتید باید فضایی را خلق کنند که با توجه با نیازها و سبک¬های مختلف آموزشی، نتیجه¬ای اثر بخش و کارآمد را فراهم سازند و الگوهای متفاوتی از انگیزش و آموزش را به¬وجود آورند در واقع محیط، مولفه¬ای حائز اهمیت و بنیادین برای پاسخگوی فعالیت¬های انسانی است.
کلمات کلیدی : الگوهای آموزشی محیط اکولوژیک ادراک