بررسی مولفه های رهبری معنوی و ارتباط آن با خود توسعه ای کارکنان آموزش وپرورش

هنگامه ابراهیمی¹ علی یزد خواستی²

1) دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران
2) دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

محل انتشار : هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و مهندسی و چهارمین کنگره بین المللی عمران، معماری و شهرسازی آسیا(7icrsie.com)
چکیده :
آگاهي يك مفهوم اصلي درپيشرفت شغلي است و به عنوان ادراك نسبتا درست و كامل افراد از خصوصيات خود و ويژگي هاي محیط شان تعريف می شود سازمانها در قرن بیست و یکم به نوع جدیدی از رهبران نیازمندند که از صداقت و ارزشهای متعالی برخوردار باشند و بتوانند کارکنان را در جهت ارائه ی بهتر خدمات برانگیزانند . هدف پژوهش حاضر بررسی مولفه های رهبری معنوی و ارتباط آن با خود توسعه ای و خود اگاهی کارکنان آموزش و پرورش بوده است. پژوهش از نظر روش توصیفی ، پیمایشی از نوع همبستگی با ماهیت کاربردی و از لحاظ زمانی مقطعی می باشد. جامعه اماری پژوهش کلیه کارکنان سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان است که به شیوه ی تصادفی 120نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت سنجش مولفه ها از ابزار اندازه گیری پرسشنامه رهبری معنوی فرای (2003) که یک ابزار 25 گویه ای و پرسشنامه محقق ساخته 18 گویه ای خود توسعه ای کارکنان با مقیاس 5 درجه ای لیکرت استفاده شده است . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss26انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که در سازمان آموزش و پرورش اصفهان بین رهبری معنوی با مولفه های (عضویت ، تعهد سازمانی ، بازخورد عملکرد ، چشم انداز ، عشق به هم نوعان ، امید و ایمان ،هویت و معناداری) و خود توسعه ای کارکنان با مولفه ها ی ( خود رهبری ، خود مدیریتی ، خود نظم دهی و یادگیری خود راهبر) رابطه معنادار مثبت وجود دارد .
کلمات کلیدی : مدیریت معنوی خود توسعه ای کارکنان خود آگاهی کارکنان سازمان آموزش و پرورش