مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبت با فرزندپروری مبتنی بر اصول ذهن¬آگاهی بر افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان دبستانی

بهاره شاکرمی¹ نگین کوشکی²

1) نویسنده مسئول، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد خرم‌آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم‌آباد، ایران.
2) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد خرم‌آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم‌آباد، ایران.

محل انتشار : سومین همایش ملی آسیب شناسی روانی(asruma3.ir)
چکیده :
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبت با فرزندپروری مبتنی بر اصول ذهن¬آگاهی بر افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان دبستانی بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس¬آزمون با گروه کنترل همراه با مرحله پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری کلیه مادران و کودکان دبستانی ناحیه 2 شهرستان خرم آباد در سال 1402-1401 بودند. در مرحله اول با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 45 نفر انتخاب و سپس به شیوه تصادفی ساده در سه گروه(هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. گروه‌های آزمایش تحت فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبت و فرزندپروری مبتنی بر اصول ذهن آگاهی قرار گرفتند؛ اما گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‏ای دریافت نکردند و در لیست انتظار باقی ماند. از مقیاس بهزیستی روانشناختی برای کودکان(PWB-c) اوپری و همکاران(2018) به منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه ‌و تحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده از اجرای پرسشنامه¬¬ها از طریق نرم‏افزار SPSS نسخه 24 در دو بخش توصیفی و استنباطی(تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بن‏فرونی) انجام پذیرفت. نتایج نشان داد آموزش¬های مذکور در مرحله پسآزمون و پیگیری نسبت به گروه کنترل اثربخشی معناداری بر افزایش بهزیستی روانشناختی داشته‏اند(05/0>P). افزون بر این نتایج نشان دهنده آن بود که فرزندپروری مبتنی بر اصول ذهن آگاهی مؤثرتر از فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبت بر افزایش بهزیستی روانشناختی بود(05/0>P). بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می¬توان گفت که فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبت و فرزندپروری مبتنی بر اصول ذهن آگاهی می¬¬توانند به عنوان شیوه¬های آموزشی مناسب والدگری، برای افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان دبستانی شهر خرم¬آباد به کار برده شود.
کلمات کلیدی : فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبت فرزندپروری مبتنی بر اصول ذهن آگاهی بهزیستی روانشناختی.