اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی مبتنی بر مدل سازی ویدئویی بر رفتارهای چالشی کودکان اتیسم با عملکرد بالا

زهرا حسینی¹

1) کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد تهران جنوب

محل انتشار : سومین همایش ملی آسیب شناسی روانی(asruma3.ir)
چکیده :
پژوهش حاضر با هدف آموزش مهارت های ارتباطی مبتنی بر مدل سازی ویدئویی بر رفتارهای چالشی کودکان اتیسم با عملکرد بالا انجام شد. این پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس گرداوری اطلاعات، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان پسر 8 تا 12ساله مبتلا به اختلال اتیسم شهر تهران در سال 1400-1401بودند. در این پژوهش 30 کودک پسر مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس بر اساس پرسشنامه سنجش دامنه طیف اتیسم اهلر و همکاران(1999) که واجد ملاک‌های ورود دریافت تشخیص اختلال اتیسم با عملکرد بالا، پسر بودن، قرار داشتن در محدوده سنی 8 تا 12و ملاک خروج غیبت متوالی در بیش از 1جلسه از جلسات آموزش مهارت های ارتباطی مبتنی بر مدل سازی بودند، به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. در ابتدا هردو گروه توسط مقیاس تجدید¬نظر شده رفتارهای چالشی بودفیش و همکاران(2000) مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه آزمایش الگودهی ویدئویی را طی 8 جلسه دریافت کرد. در پایان هر دو گروه مجدداً مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های ارتباطی مبتنی بر مدل سازی ویدئویی موجب کاهش رفتارهای چالشی کودکان اتیسم با عملکرد بالا می شود.
کلمات کلیدی : آموزش مهارت های ارتباطی اختلال اتیسم با عملکرد بالا مدل سازی ویدئویی رفتارهای چالشی