تاثیر تلاش تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی هیجان پذیری در تدریس معلمان

ساره پوردارابی¹ اعظم بختیاری رنانی²

1) کارشناسی ارشد علوم تربیتی (برنامه ریزی درسی)
2) استادیار گروه علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور،‌تهران،ایران

محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آسیب های اجتماعی و روانی با تاکید بر علوم رفتاری(psysconf.ir)
چکیده :
هدف این پژوهش تاثیر تلاش تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی هیجان پذیری در تدریس معلمان بوده است. این پژوهش، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ اجرا از نوع مطالعات همبستگی است که بصورت میدانی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه شهر قلعه تل به تعداد 1800 نفر در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از این تعداد 364 نفر بعنوان نمونه پژوهش با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با بهره گیری از جدول کرجسی مورگان انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده دراین پژوهش سه، پرسشنامه هیجان پذیری در تدریس ویلا ویسنسیو (2010)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) و پرسشنامه تلاش تحصیلی رایت و مارین (2005) می باشد. براساس یافته¬های تحقیق، هیجان پذیری تدریس در ارتباط بین اشتیاق و تلاش تحصیلی دانش آموزان نقش واسطه ای دارد. بعلاوه نتایج نشان داد که هیجان پذیری در تدریس بر تلاش و اشتیاق تحصیلی و تلاش تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی تاثیر مثبت، مستقیم و معناداری دارد. بنابراین به معلمان پیشنهاد می گردد که در ارائه تدریس به هیجانات خود توجه بیشتری نمایند.
کلمات کلیدی : هیحان پذیری در تدریس اشتیاق تحصیلی تلاش تحصیلی.