اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر یکپارچگی حسی بر بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی کودکان کم بینا

صابر تبارشرفی¹ الهام مخدومی² اسرا اسدی³ زهره رضایی منش⁴ احسان دهقان⁵

1) کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
2) کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
3) کارشناسی علوم تربیتی
4) کارشناسی علوم تربیتی
5) کارشناسی آموزش ابتدایی

محل انتشار : دومین همایش بین المللی روانشناسی کودکان استثنایی(peecuma.ir)
چکیده :
این مطالعه با هدف بررسی بررسی تأثیر بازی درمانی مبتنی بر یکپارچگی حسی بر عزت نفس و پیشرفت تحصیلی کودکان کم بینا انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نوع نیمه تجربی است. جامعه آماري در اين پژوهش را تمامی دانش آموزان کم بینا بین 8 تا 12 سال در مدارس استثنایی شهر کرمانشاه بودند و 20 نفر به تصادف انتخاب شدند. این مطالعه برای 12 هفته اجرا شد. بر اساس یافته¬های این مطالعه میانگین در گروه کنترل بین پیش آزمون و پس آزمون اختلاف معنی¬داری مشاهده نشد. با این¬حال، اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر یکپارچگی حسی توانست بطور قابل توجهی میانگین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی در این کودکان را بهبود بخشد. این نتایج نشان می¬دهد که بازی درمانی مبتنی بر یکپارچگی حسی باعث بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم بینا شد.
کلمات کلیدی : بازی درمانی مبتنی بر یکپارچگی حسی عزت نفس پیشرفت تحصیلی