بررسی مولفه¬های هوش درون¬فردی و برون¬فردی گاردنر در کتب درسی مرحله¬ی مقدماتی کودکان اوتیسم

وجیهه کریمی¹ فریبا بهادری²

1) استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2) دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

محل انتشار : دومین همایش بین المللی روانشناسی کودکان استثنایی(peecuma.ir)
چکیده :
هدف پژوهش حاضر بررسی مولفه¬های هوش درون¬فردی و برون¬فردی گاردنر در کتاب¬های درسی مرحله¬ی مقدماتی کودکان اوتیسم بود. روش این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل محتوا با به کارگیری روش آنتروپی شانون بود که نگاه جدیدی به پردازش داده¬ها به صورت کمی داشت. براساس این روش کتب مرحله مقدماتی کودکان اوتیسم بر اساس زیرمولفه¬هایی که از ادبیات پژوهش به دست آمد، مورد تحلیل قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کتاب¬های درسی مرحله مقدماتی کودکان اوتیسم بود که به صورت نمونه گیری هدفمند، 5 کتاب به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل چک لیست محقق ساخته¬ بود. نتایج تحلیل محتوای با روش آنتروپی شانون نشان داد که درمورد هوش میان¬فردی، طراحی مطالب به¬منظور حضور و مشارکت در یک فعالیت گروهی (خدمات اجتماعی) (2.39%)، بیش از سایر مولفه¬ها و سپس مولفه¬های طرح بازی گروهی در کتاب درسی (0.8%) و فعالیت¬های گروهی (0.74%) مورد توجه بوده است. درمورد هوش درون¬فردی، بیشترین تاکید بر مولفه توجه به تأمل و تفکر و تجزیه¬وتحلیل نظریه¬ها و ایده¬ها (6.74%) بوده و پس از آن، توجه به انجام کارهای انفرادی (1.05%) و فعالیت¬های اختیاری (0.56%)، مورد توجه قرار گرفته است.
کلمات کلیدی : هوش درون فردی هوش برون فردی گاردنر اوتیسم