مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش فضایی دانش آموزان

بهمن شریفی¹ آناهیتا سن سبلی²

1) دکترای تخصصی مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش شهرستان آق قلا، ایران،
2) دانشجوی دکترای ریاضی، گروه علوم پایه، دانشگاه صنعتی شاهرود، شاهرود، ایران،

محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش های کاربردی در علوم انسانی، اقتصاد، مدیریت و حسابداری(icrhema.com/1st)
چکیده :
هدف پژوهش حاضر ارائه مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش فضایی دانش آموزان بود. رویکرد پژوهش، کیفی و بر مبنای نظریه برخاسته از داده بود. مشارکت کنندگان در این مطالعه 30 نفر از صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت بودند. مشارکت کنندگان به شیوه نمونه گیری هدفمند و با روش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه عمیق و نیمه ساخت یافته و از روش مقایسه مداوم اشتراوس و کوربین گردآوری شدند. برای دستیابی به روایی از چک کردن به وسیله مشارکت کنندگان و برای تعیین پایایی، از راهبرد تائید همکاران پژوهشی استفاده شد. روش تحلیل داده ها، تحلیل محتوای استقرایی با بهره گیری از کدگذاری در سه سطح باز، محوری و انتخابی بود. پس از بررسی و کدگذاری سه مرحله ای، مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش فضایی دانش آموزان، در قالب 6 مقوله ی اصلی و 14 کد انتخابی تدوین شد.
کلمات کلیدی : فضای کالبدی مدارس هوش فضایی دانش آموزان مدل پارادایمی