مداخلات بازی درمانی برای بهبود ناتوانی یادگیری ریاضی دانش آموزان ایرانی: یک مطالعه مروری

سیما سجادی¹ الهام فروزنده²

1) دانشجوی دکترای روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران.
2) دانشیار گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران. (نویسنده مسئول)

کد IOI مقاله : XEZE-GEBEC
محل انتشار : ششمین کنفرانس ملی روانشناسی (علم زندگی)(lifeconf.ir/1st)
چکیده :
    متخصصان حوزه سلامت روان، برنامه ها و مداخلات متنوع و نوینی را برای ارتقای سطح یادگیری کودکان با مشکلات ناتوانی یادگیری مطرح کرده اند. با این حال بروز مسائلی مانند نداشتن پختگی و رشد شناختی کافی کودکان، همبودی های همراه با این اختلال و شیوع نسبتاً بالای آن برای کودکان و خانواده ها مشکلات بیشتری را ایجاد کرده است. لذا داشتن مداخلات جدیدتر و کارآمدتر برای ارتقای سلامت خانواده ها ضروری به نظر می رسد. پژوهش حاضر با هدف مروری بر انواع مداخلات بازی درمانی بر ناتوانی یادگیری ریاضی کودکان ایرانی انجام شد. روش پژوهش حاضر کتابخانه ای- اسنادی بود. در این پژوهش به تعریف ناتوانی یادگیری خاص و ناتوانی در ریاضی، شیوع اختلال، انواع مشکلات کودکان، نقش بازی درمانی در کاهش این ناتوانی و معرفی انواع بازی درمانی پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان داد که انواع مداخلات بازی درمانی نقش مؤثری بر کاهش مشکلات ناتوانی یادگیری ریاضی دانش آموزان دارد.

کلمات کلیدی : بازی درمانی ناتوانی یادگیری خاص دانش آموزان