معنی فعالیت آموزشی و پرورشی و علوم تربیتی

گلشن¹

1) معنی فعالیت آموزشی و پرورشی و علوم تربیتی

کد IOI مقاله : XGEE-HKAGB
محل انتشار : دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در حسابداری، مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی(meaconf.com/2nd)
چکیده :
    امروزه علم آموزشی و فعالیت های زنده و روزمره یک معلم تمرین کننده اغلب در جهت های کاملاً متفاوت توسعه می یابد. به وضوح می توان مشاهده کرد که ساختارهای مفهومی دانشمندان به یک معلم-کارکن واقعی بازیگری نمی دهد. جدایی شدید نظریه از عمل وجود دارد. همانطور که در مقاله N.Kh. روزوف و A.V. بوروسکیخ، معلمان با وجدان تلاش می کنند تا آثار دانشمندان را درک کنند، اما درک کمی از آنها دارند، زیرا آنها مملو از مفاهیم و مفاهیم پیچیده و بسیار انتزاعی هستند، اما فعالیت آموزشی واقعی را توصیف نمی کنند [1:39]. و بدتر از همه، اگر معلم شروع به استفاده از ساختارهای مفهومی دانشمندان به صورت کاملاً رسمی و بدون وارد شدن به درک معنای آنها کند آشکار می شود که ما کاملاً می توانیم موافق باشیم که علم تربیتی در ذات خود باید فعالیت واقعی، تجربه واقعی معلم را درک کند (توصیف کند). اما بلافاصله این سؤال مطرح می شود: معنای واقعی فعالیت آموزشی (PD) چیست؟ ما معتقدیم که تنها در صورتی که دانشمند و معلم به وضوح درک کنند PD چیست که اهداف PD را تعیین می کند.

کلمات کلیدی : دا نش آموز تعلیم تربیتی جامعه پرورشی