پیش بینی مهارت های ارتباطی در اختلال طیف اتیسم بر اساس سبک های دلبستگی

نیلوفر میکائیلی¹ مریم غلامی²

1) استاد روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی،
2) دانشجوی دکتری روانشناسی گرایش عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی،

محل انتشار : سومین همایش ملی روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان(cpcauma3.ir)
چکیده :
کودکان مبتلا به اختلال های طیف اتیسم در ارتباط های کلامی، غیرکلامی، تعامل های اجتماعی و فعالیت های مربوط به بازی مشکل دارند .اکتساب مهارت های ارتباطی بخشی از فرآیند اجتماعی شدن کودک به شمار می رود و به روابط هیجانی مطلوب منجر می شود.همچنین کیفیت تعامل والد - کودک نقش اصلی در تحول بهنجار کودکان دارد. هدف از پژوهش حاضر، تعیین نقش سبکهای دلبستگی در پیش بینی مهارتهای ارتباطی کودکان دچار اختلال طیف اتیسم بود. روش: در مطالعه توصیفی - تحلیلی،410 کودک (310پسر، 100دختر) 6تا 8سال دچاراختلال طیف اتیسم در سال تحصیلی 1402-1401از مدارس اتیسم و کلینیک های شهر کرمانشاه، به شیوه در دسترس با پرسشنامه غربالگری طیف اتیسم و ماتریس های پیشرونده ریون، ارزیابی شدند. 100کودک (23دختر و 77پسر) که نمره 11و بالاتر در پرسشنامه غربالگری طیف اتیسم و نمره بالاتر از 84در ماتریس های پیشرونده ریون، گرفتند انتخاب شدند و والدین آنها نیمرخ مهارت های ارتباطی اتیسم، مقیاس دلبستگی در کودکی میانه، را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر در نرم افزار Macro SPSSنسخه ، 20تجزیه و تحلیل شدند .یافته ها: ماتریس همبستگی اسپیرمن نشان داد که سبک دلبستگی با مهارت های ارتباطی رابطه منفی و مستقیم ( )-0/32دارد و با حرکت از سبک دلبستگی ایمن به ناایمن، می توان ضعف در مهارتهای ا ارتباطی را پیش بینی نمود. همچنین، خودکارامدی با مهارت های ارتباطی ، همبستگی مثبت )(r=%55داشت. سبکهای دلبستگی، تأثیر مستقیم بر مهارتهای ارتباطی نداشت سبکهای دلبستگی با مهارتهای اارتباطی نقش میانجی داشت .نتیجه گیری : میتوان نتیجه گرفت که والدین نقش مهمی در ایجاد سبک دلبستگی ایمن دارند و به کودکان کمک میکنند ، مهارت های ارتباطی را کسب کنند
کلمات کلیدی : کلید واژه ها: اختلال طیف اتیسم سبک های دلبستگی مهارت های ارتباطی