بررسی نقش اشتیاق تحصیلی در پیش‌بینی خودنظم‌جویی تحصیلی نوجوانان

نیلوفر میکائیلی¹ آیسان شارعی² علی سلمانی³ جبرائیل باقری⁴

1) ستاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
2) دانشجوی دکتری تخصصی مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
3) دانشجوی دکتری تخصصی روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
4) دانش‌آموخته مهندسی فضای سبز دانشگاه تبریز و هنرآموز هنرستان کشاورزی تبریز، ایران.

کد IOI مقاله : XHEB-KFDFH
محل انتشار : سومین همایش ملی روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان(cpcauma3.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اشتیاق تحصیلی در پیش‌بینی خودنظم‌جویی تحصیلی دانش¬آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهرستان اردبیل بود. روش پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی بود و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش¬آموزان مقطع متوسطه دوره دوم بود که در سال 1402 مشغول تحصیل بودند و حجم نمونه به تعداد 100 نفر به صورت نمونه¬گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده¬ها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریكز، بلومنفیلد و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اشتیاق تحصیلی (513/0=R) با خودنظم‌جویی تحصیلی رابطه مثبت و معنی¬داری وجود دارد (001/0>P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیر پیش¬بین اشتیاق تحصیلی توان پیش¬بینی متغیر ملاک خودنظم‌جویی تحصیلی دانش¬آموزان را دارد. به¬طور خلاصه از نتایج این پژوهش می¬توان استنباط کرد که با افزایش اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان بر خودنظم‌جویی تحصیلی آنان افزوده می‌شود

کلمات کلیدی : اشتیاق تحصیلی خودنظم‌جویی تحصیلی نوجوانان