برنامه درسی پنهان

علی خیجی¹ امیرحسین سعیدی مقدم² حامد سندگل موخر³ هادی سمییعی پاقلعه⁴

1) دانشجو دانشگاه فرهنگیان، واحد گنبد، گروه علوم تربیتی، گنبد، ایران-
2) دانشجو دانشگاه فرهنگیان، واحد گنبد، گروه علوم تربیتی، گنبد، ایران-
3) دانشجو دانشگاه فرهنگیان، واحد گنبد، گروه علوم تربیتی، گنبد،
4) دانشجو دانشگاه فرهنگیان، واحد گنبد، گروه علوم تربیتی، گنبد، ایران-

کد IOI مقاله : XYAB-ZBKBK
محل انتشار : دومین کنفرانس بین المللی رویکردهای نوین در علوم انسانی(2mahconf.com)
چکیده :
    برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه ‌های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد. طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته، پدیده مذکور نه صرفاً در بعد طراحی، بلکه در سطح اجرا نیز مد نظر قرار گرفته، پویایی ‌های آن رصد شود. اگر چه این مفهوم نخستین بار در سال 1968 توسط فیلیپ جکسون مورد استفاده قرار گرفت، اما در طی چند دهه گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان حوزه برنامه درسی قرار گرفته است و هر یک از زاویه خاصی آن را مورد بررسی قرار داده‌ اند، به گونه ‌ای که تا امروز بیش از هزاران مقاله و کتاب در مورد آن به رشته تحریر درآمده است. این تنوع دیدگاه‌ ها و نظریه‌ ها از یک سو باعث غنای تئوریک مفهوم برنامه درسی پنهان شده و از سوی دیگر شناخت و درک آن را برای بسیاری از افراد مشکل نموده است. در این مقاله سعی شده است تا با بررسی پیشینه پژوهشی مربوط به این مفهوم چیستی، سطوح گوناگون آن با نگاهی کل نگرانه مورد بررسی قرار گیرد. بدین منظور، آثار و پژوهش ‌های معتبر داخلی و خارجی در حوزه برنامه درسی پنهان مورد بررسی قرار گرفته است.

کلمات کلیدی : برنامه برنامه درسی پنهان برنامه درسی پنهان