تأثير ميزان استفاده از فناوري ICT در بهبود فرآیند آموزشي درس علوم تجربی

حسین خدری¹ علی خدری² مهرآفاق سراوانی³

1) دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی،مربی دانشگاه آزاداسلامی گنبدکاوس ،ایران
2) دانشجوی پزشکی،دانشگاه علوم پزشکی گلستان،گرگان.ایران
3) کارشناسی علوم تربیتی،مدیردبستان ، آموزش وپرورش گنبدکاوس،ایران

محل انتشار : سومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی(3hpsconf.com)
چکیده :
چكيـده موضوع پژوهش حاضردرزمینه استفاده ازفناوری اطلاعات وارتباطات ،با هدف شناخت و آگاهي نقش استفاده از فناوري در بهبودفرآیند آموزشي درس علوم تجربی ازدیدگاه معلّمان بود.جامعه ی پژوهش نیزشامل کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی مشغول به خدمت درسال تحصیلی 1389- 1388شهرستان گنبدکاوس بوده است..نمونه ی آماری باحجم 300 نفرازبین 1146 نفر،با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده وروش پژوهش، توصيفي ازنوع پيمايشي براساس پرسشنامه ی محقق ساخته با تعیین روایی توسط متخصصان واساتیددانشگاهی وپایایی بایک اجرای آزمایشی برروی 30 نفرازجامعه ی آماری مورد نظر (باضريب آلفاي كرونباخ 82/0) گردآوری شده است.اطّلاعات جمع آوری شده دردوسطح توصيفي واستنباطي ازطريق نرم افزارspss موردتجزيه وتحليل قرار گرفت . نتایج پژوهش نشان دادکه با استفاده ی بیشتر از فناوري توسّط معلّمان در هنگام تدريس علوم تجربی ، منجربه بهبود فرآیند آموزشي، مشاركت فعال دانش‌آموزان در فرآیند تدريس و افزایش ميزان پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان در درس علوم می شود.این نتایج درپژوهش های صادقيان1384،آلبالوشي و آلخاليفا 2002-2003 ، جی سیوین وکاچالا 1997، بیکر ،گیرهارت و هرمن 1994 و..نیزبیان شده است.
کلمات کلیدی : واژه های کلیدی: پيشرفت تحصيلي روش تدريس فعّال فرآیندآموزشي فناوري اطلاعات وارتباطات