بررسی تاثیرآموزش تحليل رفتار متقابل بر كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه دانش آموزان

علی شمسی¹ علی اصغر دادمهر² پژمان گیاهکار³ محسن ریسیان⁴ حبیب الله صداقت⁵

1) دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان
2) کارشناسی ارشد رشته روانشناسی- آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان
3) کارشناسی رشته روانشناسی- آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامع طباطبایی تهران
4) کارشناسی رشته روانشناسی- آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه شیراز
5) کارشناسی ارشد رشته روانشناسی- آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه شیراز

کد IOI مقاله : XYCG-AEZHH
محل انتشار : کنفرانس بین المللی نخبگان مدیریت (icme.ir)
چکیده :
    پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تحلیل رفتار متقابل برکاهش رفتارهای پرخاشگرانه ی دانش آموزان پایه ی هشتم دوره متوسطه اول در شهر قم انجام شده است. پژوهش بر پایه ی طرح خط پایه چندگانه با ورود پلکانی به درمان اجرا شد. نمونه ی این پژوهش 3 نفر از دانش آموزان پایه ی هشتم دوره متوسطه اول در شهر قم بودند. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گيري هدفمند بود. برای نمونه گیری، نخست به کمک مصاحبه با روانشناس و همچنين بررسی پرونده های موجود در مدرسه، افراد با پرخاشگری بالا مشخص شدند و سپس آزمون صمیمیت اجتماعی ميلر (MSIS) به عنوان آزمون غربالگری برای آنها اجرا شد. افراد با نمره ی صمیمیت اجتماعی پایین مشخص شدند و 3 نفر به تصادف به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از چک لیست رفتارهای پرخاشگرانه محقق ساخته استفاده شد. افراد به صورت پلکانی وارد موقعیت آزمایش شدند و جلسات آموزشی به صورت انفرادی اجرا شد. نتایج تحلیل دیداری نمودار داده ها حاکی از تفاوت معنادار بین موقعیت مداخله و خط پایه برای هر سه آزمودنی در متغیر رفتارهای پرخاشگرانه (با PND 85% براي آزمودني1، 100% براي آزمودني2 و 87% براي آزمودني3) و صمیمیت اجتماعی(با PND 100% براي آزمودني شماره 3 و 75% براي آزمودني شماره 1و2) بود. به بیان دیگر، رفتارهای پرخاشگرانه ی افراد نمونه پس از مداخله کاهش یافته بود.بنابراین آموزش تحلیل رفتار متقابل رفتارهای پرخاشگرانه را کاهش و صمیمیت اجتماعی را افزایش داده بود.

کلمات کلیدی : آموزش تحلیل رفتار متقابل رفتار هاي پرخاشگرانه دانش آموزان پایه هشتم متوسطه اول پژوهش مورد منفرد