رابطه هوش هيجاني و هوش شناختي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

مهدي ملت خواه¹ نسرين نداف² نجمه ملت خواه³

1) / كارشناس ارشد روانشناسي عمومي
2) كارشناس ارشد مشاوره
3) / كارشناس ارشد روانشناسي عمومي

کد IOI مقاله : XYCH-AECGH
محل انتشار : سومین کنفرانس بین المللی مدیریت ، اقتصاد و علوم انسانی(icmeh.org)
چکیده :
    هدف از پژوهش حاضر بررسي ارتباط بين هوش هيجاني و هوش شناختي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه اول متوسطه شهر مشهد است ، در این پژوهش از روش تحقیق همبستگی استفاده شد . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه ناحیه تبادکان به تعداد 2797 نفر که در سال تحصیلی 92-91 مشغول به تحصیل بودند انتخاب و به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی و براساس جدول کرجسی مورگان 340 نفر جايگزين شدند، برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه هوش هیجانی بار – ان و ماتریس پیشرونده ریون بزرگسالان استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره و تحلیل واریانس به کمک نرم افزار spss انجام گردید ، یافته های حاصل از پژوهش نشان داد ، بین هوش هیجانی و هوش شناختی با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری232% و در سطح 5% می باشد .

کلمات کلیدی : هوش هیجانی هوش شناختی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان