شناسائی ابعاد کمی آموزش خصوصی تکمیلی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران

یونس شیراوند¹ عباس معدندار آرانی² ایرج نیک پی³

1) دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه لرستان
2) استادیار دانشگاه لرستان و پست دکترا در دانشگاه هنک
3) استادیار و مدیر گروه علوم تربیتی دانشگاه لرستان

کد IOI مقاله : XYCK-AEEHG
محل انتشار : کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی(icmhconf.com)
چکیده :
    در طی سه دهه اخیرا گسترش انواع آموزش خصوصی تکمیلی ، به یکی از رایج ترین بحث ها در حوزه برنامه ریزی آموزشی خارج از نظام رسمی آموزش و پرورش مبدل شده است. تحقیق حاضر با هدف شناسایی ابعاد کمی آموزش های خصوصی تکمیلی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نظر ماهیت از نوع تحقیقات کمی ، از نظر میزان کنترل متغیر ها از نوع غیر آزمایشی ، از نظر هدف جزو تحقیقات کاربردی و از جهت روش ، در زمره پژوهش های توصیفی - همبستگی و تحلیلی به شمار می رود.در حالی که جامعه آماری دربردارنده کلیه دانش آموزان پایه چهارم مقطع متوسطهنظری شهر تهران می گردید، حجم نمونه به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ایتعیین شد.ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه بری در باره وضعیت آموزش خصوصی( نسخه دانش آموز) است. یافته های تحقیق نشان داد عواملی همچون یادگیری بهتر دروس ، افزایش نمره کلاسی و توصیه والدینبیشترین نقش را در شرکت فراگیران در کلاس های خصوصی داشته اند. هم چنین در حال حاضر رایج ترین شیوه دریافت آموزش های خصوصی ، شرکت در کلاس های با تعداد زیاد شرکت کننده و تدریس یک معلم در آن است. مهم ترین دروس خصوصی برحسب اولویت برای دانش آموزان درسریاضیات ، و زبان های انگلیسی و عربی می باشند. یافته های دیگر تحقیق نشانگر استفاده بیشتردختران نسبت به پسران از آموزش خصوصی ، نقش اصلی معلمان در تبلیغ برای دریافت آموزش های خصوصی ،اقبال بیشتر دانش آموزان به استفاده از آموزش خصوصی تکمیلی در مقطع متوسطه دوم و عدم رابطه بین میزان دریافت آموزش های خصوصی تکمیلی با سطح درآمد والدین است.

کلمات کلیدی : آموزش خصوصی تکمیلی دانش آموزان مقطع متوسطه تهران