یادگیری الکترونیکی: آموزش برای تفکر یا آموزش دربارۀ تفکر

احمداکبری¹ رضا جهانی²

1) استادیار دانشگاه ازاداسلامی-واحدبردسکن
2) مدرس دانشگاه ازاداسلامی-واحدتربت حیدریه

کد IOI مقاله : XYCK-AEFBB
محل انتشار : کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی(icmhconf.com)
چکیده :
    مقاله حاضر با هدف بررسی دو رویکرد رایج فرایند محوری و محتوی محوری در یادگیری و پاسخ به این سوال اساسی استکه؛ آیا می¬توان به کمک محتوایی تامل¬برانگیز در فرایند یادگیری الکترونیک به آموزش تفکر پرداخت؟ بر این اساس، ابتدا رویکرد¬های فرایندی و محتوایی در آموزش تفکر بررسی شده و تاملی بر قوت ها و نارسایی¬های آنها صورت گرفت، سپس چگونگی دستیابی به چنین رویکردی تبیین گردید. نتیجه آنکه توجه به فرایند محوری بودن تفکر، و همچنین اهمیت دادن به محتوای چالش انگیز در یادگیری الکترونیک می¬تواند به آموزش تفکر منجر، و امکان دستیابی به سطوح بالاتر یادگیری را فراهم سازد. بر این اساس لازم می¬نماید تا با عنایت به دو رویکرد محتوا محوری و فرایندمحوری در آموزش تفکر امکان بهره¬مندی از این نوع یادگیری در آموزش تفکر را فراهم نمود. کلید واژه: یادگیری الکترونیک، رویکرد فرایندی، رویکرد محتوایی

کلمات کلیدی : "یادگیری الکترونیک"" رویکرد فرایندی"" رویکرد محتوایی"