رابطه سبک مساله مدار مقابله با استرس و سلامت روانی دانش آموزان

محمد جوادی ایلخچی علیا¹ رحم خدا جوادی²

1) دانشجوی دکتری روانشناسی آکادمی علوم تاجیکستان
2) دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه خوارزمی

کد IOI مقاله : XYDB-AFCGA
محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش های در علوم رفتاری و اجتماعی(icrbs.com)
چکیده :
    چکیده: هدف از این تحقیق، بررسی رابطه سبک¬ مقابله مسئله ¬مداربا استرس و سلامت روان دانش¬آموزان مقطع دوم متوسطه بود. جامعه آماري این تحقیق عبارت است از كليه¬ی دانش¬آموزان دوره¬ی دوم متوسطه¬ سال تحصیلی93-92 استان البرز که از این جامعه، تعداد 400 نفر(200دختر، 200پسر)، به عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. در این تحقیق جهت سنجش سلامت‌روان از( SCL90)(1996) و از پرسشنامه مقابله باموقعيت¬هاي فشارزا (CISS) اندلروپاركر(1990) برای سنجش سبک مقابله مسئله¬مدار استفاده شد.. داده¬هاي جمع‌آوري شده با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS-19 و با روش آماري t و ضریب همبستگی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین سلامت روانی و راهبرد مقابله مسأله‌مدار، رابطه معناداری وجود دارد( 05/0 P< ، 291/0- =r). همچنین بين ابعاد سلامت‌روان دانش-آموزان(افسردگی، حساسیت های بین‌فردی، اضطراب، پرخاشگری و وسواس) با توجه به سبک مقابله مسئله¬مدار آنها، تفاوت معناداری وجود دارد. بدين معني كه دانش آموزان دارای سبک مقابله مسئله¬مداربالا، از سطح سلامت روان بالاتری نیز برخوردار بودند. نتایج بیانگر این است که سبک مقابه مسأله‌مدار، به عنوان یک سازه¬ی روان¬شناختي بسيار مهم در پيش¬بيني سطح سلامت روان دانش¬آموزان، از اهمیت بالایی برخوردار بوده است و باید در برنامه‌ریزی مهارت آموزی دانش‌آموزان مورد توجه بیشتری واقع شود. کلید واژه ها: استرس، سبک¬ مقابله با استرس ، مقابله مسئله¬مدار، سلامت روان

کلمات کلیدی : ها استرس سبک¬ مقابله با استرس مقابله مسئله¬مدار سلامت روان