مقایسه بهزیستی روان¬شناختی والدین دانش¬آموزان با نقص توجه بیش فعالی و عادی

نبی فتاحی¹ سیما قیصرانی² فاطمه فیروزی³ لیلا قائمی⁴ فاطمه خادم الحسینی⁵ مهدی همرزم⁶ هادی زارع⁷

1) دانشجوی دکتری روانشناسی تخصصی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت
2) کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی واحد بین الملل دانشگاه شیراز
3) کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت
4) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات فارس
5) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات فارس
6) دانشجوی کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور شیراز
7) دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد ارسنجان

محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش های در علوم رفتاری و اجتماعی(icrbs.com)
چکیده :
هدف کلی پژوهش حاضر مقایسه بهزیستی روان¬شناختی والدین دانش¬آموزان با نقص توجه بیش فعالی و عادی بود. روش پژوهش حاضر از نوع علّی- مقایسه¬ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه والدین دانش¬آموزان دوره ابتدایی با نقص توجه بیش فعالی و عادی بود که در شهر شیراز در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه این پژوهش شامل 200 نفر (100 نفر از والدین دانش¬آموزان با نقص توجه بیش فعالی و 100 نفر از والدین دانش¬آموزان عادی) بودند که به روش نمونه¬گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار جمع¬آوری داده¬ها پرسشنامه بهزیستی روان¬شناختی ریف (1989) بود. جهت تجزیه و تحلیل یافته‌ها در سطح آمار توصیفی به برآورد میانگین، انحراف معیار، درصد و فراوانی متغیرها و در پاسخ به سوال¬ پژوهش از روش تحلیل واریانس دو طرفه استفاده شد. یافته¬ها نشان داد که به طورکلی بهزیستی روان¬شناختی والدین دانش¬آموزان با نقص توجه بیش فعالیپایین¬تر از والدین دارای کودکان عادی بود. می¬توان این¬گونه بیان کرد که والدین دانش¬آموزان با نقص توجه بیش فعالیت نیازمند برنامه¬های آموزشی مهارت¬های زندگی می-باشند تا بتوانند از نظر مؤلفه¬های بهزیستی روان¬شناختی در سطح مطلوب و مناسبی قرار بگیرند.
کلمات کلیدی : بهزیستی روانشناختی والدین بیش فعالی نقص توجه دانش آموزان.