تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

محدثه نگهبان¹ مرضیه غلامحسینی² فاطمه فراهانی³

1) محدثه، نگهبان، دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان اراک پردیس زینب کبری
2) مرضیه، غلامحسینی، دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان اراک پردیس زینب کبری(س)-
3) فاطمه، فراهانی، دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان اراک پردیس زینب کبری (س)-

محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم انسانی(mahconf.com)
چکیده :
پژوهش حاضر ، به تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پنجم ابتدایی سال تحصیلی 95-94 بر اساس تکنیک ویلیام رومی می‌پردازد. این تکنیک مشخص می‌سازد که محتوای کتاب درسی تا چه میزان فعال طراحی و تدوین و تنظیم‌شده است و همچنین محتوا تا چه اندازه می‌تواند دانش آموزان را با یادگیری درگیر سازد. جامعه‌ی آماری این پژوهش را، کتاب فارسی بخوانیم پایه پنجم ابتدایی تشکیل می‌دهد و بر اساس تکنیک ذکرشده، در ابعاد متن، تصاویر و سؤالات بررسی می‌شود. یافته‌های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن، 271/0 است که نشان می‌دهد متن کتاب به شیوه‌ی فعال تدوین‌نشده است. ضریب درگیری تصاویر نیز 467/0 به دست آمد که حاکی از آن است تصاویر کتاب، به میزان قابل قبولی دانش آموزان را با محتوا درگیر می‌سازد. در بخش سؤالات نیز ضریب درگیری، 083/0 است که نشان می‌دهد سؤالات کتاب دانش آموزان را غیرفعال نگه می‌دارند و آن‌ها را با محتوا درگیر نمی‌سازد .
کلمات کلیدی : تحلیل محتوا تکنیک ویلیام رومی کتاب فارسی بخوانیم پایه پنجم