تأثیر آموزش هوش هیجانی بر اضطراب امتحان ، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با پدران طرح اقماری مجتمع آموزشی غیر دولتی شهدای ملی حفاری در اهواز

مهناز بهادری¹

1) کارشناسی ارشد روانشناسی گرایش عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بین الملل کیش

کد IOI مقاله : XYEZ-AHCHK
محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی(rstconf.com)
چکیده :
    در پژوهش حاضر تاثیر آموزش هوش هیجانی بر کاهش اضطراب، افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی با پدران طرح اقماری مورد بررسی قرار گرفته است. این پژوهش از نوع آزمایشی به صورت پیش آزمون ، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری در پژوهش حاضر دانش آموزان دبیرستان های مجتمع آموزشی ملی حفاری اهواز بود. نمونه پژوهش 34 دانش آموز بود که با توجه به نمره اضطراب یک انحراف معیار بالاتر از میانگین، از بین کلیه¬ی دانش آموزان با پدران طرح اقماری گزینش شدند. سپس این 34 نفر بطور تصادفی به دو گروه تقسیم و گروه آزمایش و گواه نیز بصورت تصادفی تعیین شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر و خودکار آمدی عمومی GSE بود. سپس 9 جلسه 75 دقیقه ای آموزش هوش هیجانی برای دانش آموزان گروه آزمایش اجرا گردید. اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله هر دو گروه به ابزار پژوهش پاسخ دادند. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از روش آماری استنباطی، کوواریانس آنکووا (تک متغیری) و مانکووا (چند متغیری) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد آموزش هوش هیجانی باعث کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد. بنابراین، نتایج حاصل نشان می دهد که از آموزش هوش هیجانی می توان برای کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.

کلمات کلیدی : "هوش هیجانی" "اضطراب" "خودکارآمدی" "پیشرفت تحصیلی" "دانش آموزان دبیرستانی" "پدران طرح اقماری" "شرکت ملی حفاری"