مقایسه و ارزیابی تفکر خلاق در دانشجویان براساس سبک های تفکر استرنبرگ و مدل تورنس

نسیم نوبهار¹

1) دانشجوی دکترا علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور مشهد

کد IOI مقاله : XYEZ-AHHEH
محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی(rstconf.com)
چکیده :
    پژوهش حاضر به منظور بررسی چگونگی پیش بینی تفکر خلاق دانشجویان براساس سبک های تفکر استرنبرگ و مدل تورنس انجام گرفته است. روش تحقیق حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع لیسانس رشته کتابداری و IT شهرستان همدان ( دختر و پسر ) بود که همه افراد جامعه را به عنوان نمونه(191 دختر و 194 پسر) در نظر گرفتیم. سپس، پرسشنامه خلاقیت تورنس ( 1994 ) و پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ واگنر ( 2000 ) را تکمیل نمودند . داده ها به کمک روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون ، T مستقل ، تحلیل واریانس یک طرفه و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند . یافته ها نشان داد، بین سبک های تفکر با خلاقیت رابطه معناداری وجود دارد ( P<0/05 ) ، و بین دختر و پسر از لحاظ خلاقیت تفاوت معناداری مشاهده نگردید ( P>0/05 ). اما از نظر سبک های تفکر کلی نگر ، آزاداندیش ، درونی و بیرونی بین دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد ( P<0/05 ) ، همچنین تحلیل داده ها نشان داد که تنها بین متغیرهای استعداد ارائۀ ایده های بدیع و تازه و کارگیری ایده های بدیع و تازه، سرعت شناسایی فرصت ها و تهدیدهای مرتبط با شغل، استقلال طلبی، ریسکپذیری، اعتماد به نفس و سابقۀ کاری با میزان خلاقیت و تفکر خلاق دانشجویان رابطۀ مثبت و معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده پیشنهاد می شود به سبک های تفکر و چگونگی اثرگذاری آن بر خلاقیت دانشجویان توجه شود و در نهایت مفیدترین سبک های تفکر به دانشجویان آموزش داده شود.

کلمات کلیدی : خلاقیت سبک های تفکر دانشجویان