تاثیر طراحی داخلی محیط های آموزشی بر افزایش میزان یادگیری دانش آموزان

مجید شهبازی¹ مهسا طهماسبی² سمیه باغ عنایت³

1) گروه معماری،واحد زنجان ،دانشگاه آزاد اسلامی،زنجان،ایران
2) دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان
3) دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان ،ایران

محل انتشار : کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی(rstconf.com)
چکیده :
در طراحی بسیاری از فضاهای آموزشی، به جنبه های روحی و روان شناختی دانش آموزان کمتر توجه می‌شود. به نظر روان -شناسان محیط، قرارگاه آموزشی باید به گونه ای طراحی شود که یادگیری در آن آسان و خوشایند باشد. نیاز روز افزون کشور ما به گسترش فضاهای آموزشی همگام با افزایش جمعیت سبب ساخت فضاهایی با کیفیت آموزشی پایین گردیده و اغلب این فضاها با ویژگیهای روان شناختی کودکان و نوجوانان سازگار نیستند. یک فضای آموزشی مناسب و استاندارد می تواند بر یادگیری و همچنین خلقیات دانش آموزان تأثیر گذار باشد. از این رو بر آن شدیم تا به بررسی و ارزیابی تأثیر روانشناختی فضاهای آموزشی در بهبود سطح یادگیری بپردازیم، با توجه به انکه نقش معماری در تاثیر پذیری فرد از محیط انکار ناپذیر است ،لذا فراهم اوردن محیط کالبدی مناسب و اثر گذار بر فرایند یادگیری ضروری به نظر می رسد. در نتیجه معماران می توانند با مطاله الگوی رفتاری افراد وتوجه به جزییات و ویژگیهای محیطی موثر ،سبب بهبود رشد ذهنی ،عاطفی،اجتماعی و افزایش بازده اموزشی گردند. از آنجایی که در این زمینه مطالعات و تحقیقات کاربردی با هدف بهبود کیفیت فضاهای آموزشی از بعد معماری و روانشناختی به جز چند مورد وجود ندارد لذا در این پژوهش سعی شده با دستیابی به چهار چوب کلی ،عوامل موثر را شناسایی و دسته بندی قرار دهیم که در جریان پژوهش با بررسی نمونه های موردی دقیق تر به آنها پرداخته خواهد شد.
کلمات کلیدی : معماری-روانشناسی محیط- فضاهای آموزشی- طراحی داخلی