خوش‏بینی علمی معلمان و رابطه آن با اثربخشی مدارس

علی عسگری¹ مینا یاوری²

1) دکتری توسعه منابع انسانی دانشگاه بیرجند
2) دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد

کد IOI مقاله : XYHK-CZBDD
محل انتشار : اولین کنفرانس ملی مطالعات وتحقیقات نوین در حوزه علوم زیست محیطی و مدیریتی(motaharconf1.ir)
چکیده :
    نظام آموزش و پرورش، نهاد اجتماعی مهمی است که مسئولیت عظیمی را در قبال تعلیم و تربیت دانش‏آموزان برعهده دارد. مدرسه سازوکار اصلی نظام آموزش و پرورش بشمار می‏رود، زیرا نظام مذکور به محلی نیاز مبرم دارد که تعلیم و تربیت دانش‏آموزان را برعهده گرفته و انواع معارف، نگرش‏ها و مهارت‏های ضروری را در رشته‏های مختلف به آن‏ها تعلیم و آموزش دهد. امروزه، با گسترده‏تر شدن نظام‏های آموزشی، اهداف آموزشی و تربیتی آنها نیز پیچیده‏تر و گسترده‏تر شده است. تحقیق این اهداف، در نتیجه پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان و فراهم نمودن سایر عوامل آموزشی حاصل می‏شود که این خود زمینه‏ساز اثربخشی مدارس است. به طور کلی، اثربخشی در یک مدرسه را می‏توان با میزان رسیدن این سازمان حساس و حیاتی به اهداف آموزشی و تربیتی آن بیان کرد. هر چقدر یک مدرسه در ایفای نقش خود به عنوان محرک و تعالی‏دهنده اهداف آموزشی و پرورشی موفق‏تر باشد، اثربخش‏تر خواهد بود. بنابراین، کلیه مدارس در تمام مناطق، به منظور تحقق اهداف تعلیم و تربیت جامعه به وجود آمده‏اند که مهم‏ترین نشانه تحقق اهداف مذکور، اثربخشی مدارس است.

کلمات کلیدی : خوش بینی علمی اثربخشی مدرسه