(روش ها تدریس : تأثیر انواع روش‎های تدریس در مدرسه بر یادگیری جامع‎پذیری دانش‎آموزان )

فاطمه سیفی¹

1) دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

محل انتشار : دومین کنفرانس بين‌المللی علـوم انسـانـی، روانـشـنــاسـی و علوم اجتمـاعی(2hpsconf.com)
چکیده :
وجود شهروندانی که دارای سلامت روحی و روانی لازم برای حضور در جامعه هستند امروزه مسئله‎ی بسیار مهمی برای جهان است . شهروندانی که نه در زندگی اجتماعی آسیب ببینند و نه عامل تحدید و آسیب برای جامعه باشند . جامع پذیری به عنوان فرایندی که این امر را محقق می‎سازد مورد توجه و تأکیید است . محیط های خانواده و آموزش رسمی نقش مهمی را در این امر دارند . در این بین مدرسه با توجه به این که دانش آموزان وقت زیادی را در آن سپری می‎‎کنند می‌تواند نقش مهمی را ایفا کند . تأثیر نظام آموزشی و مدرسه بر رفع نیاز های اجتماعی افراد طی فرایند یادگیری، تحت تأثیر عوامل دخیل و اثر گذار بر یادگیری برسی شود. که با توجه به گستردگی عوامل، تمرکز اصلی بر برسی روش ها و آموزش های تأثیر گذار بر یادگیری برخی از مهارت های اجتماعی است . آنچه به عنوان نتیجه دریافت شد این بود که ، يك معلم موثر بايد گنجينه اي ازالگوها و روشهاي تدريس مختلف داشته تا به هنگام ضرورت و بر حسب نوع درس و شرايط تدريس يك يا برخي از آنها را به كارگيرد. و با بهره‎گيري از انواع الگوهای فعال تدريس موجبات كسب مهارت ها لوازم زندگي را در دانش آموزان، شهروندان آينده ي اين دهكده ي جهاني به وجود آورد.
کلمات کلیدی : جامع پذیری روش تدریس مدرسه نهاد اجتماعی یادگیری