کاوش در اصول و مبانی یادگیری مبتنی بر پدیده: رویکردی نوین در فرایند یادگیری

دکتر رقیه علیزاده قیلو¹ دکتر زینت خضری دنخه²

1) دانش آموخته مقطع دکتری تخصصی (PHD)گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی
2) دانش آموخته مقطع دکتری تخصصی (PHD)گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی

کد IOI مقاله : AAHA-ACZZCB
محل انتشار : پنجمین کنگره بین المللی مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی، آموزش و پرورش و توسعه کسب و کار(5icmba.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل اصول، مبانی و ویژگی‌های یادگیری مبتنی بر پدیده است. پژوهش از نظر روش، توصیفی ـ تحلیلی و از حیث شیوه گردآوری داده‌ها، کتابخانه‌ای است. در این پژوهش، با بررسی منابع و پژوهش‌های مرتبط، مبانی نظری، اهداف، ویژگی‌ها، ظرفیت‌ها و چالش‌های یادگیری مبتنی بر پدیده تحلیل شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که یادگیری مبتنی بر پدیده، رویکردی میان‌رشته‌ای و مبتنی بر مسائل واقعی زندگی است که در آن، پدیده‌های واقعی به‌عنوان نقطه آغاز فرایند یادگیری در نظر گرفته می‌شوند. این رویکرد با پیوند دادن دانش نظری و تجربه عملی، زمینه فهم عمیق‌تر مفاهیم، تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، مشارکت، مسئولیت‌پذیری و کاربرد دانش در موقعیت‌های واقعی را فراهم می‌کند. همچنین، یادگیری مبتنی بر پدیده از نظر هدف، نقطه آغاز یادگیری، سازمان‌دهی محتوا و نقش یادگیرنده، با رویکردهایی همچون یادگیری مبتنی بر پرسش، یادگیری مبتنی بر پروژه و یادگیری مبتنی بر مسئله تفاوت دارد؛ هرچند با آن‌ها دارای وجوه مشترکی نیز هست. با وجود ظرفیت‌های این رویکرد، اجرای موفق آن مستلزم برنامه‌ریزی آموزشی دقیق، توانمندسازی معلمان، انعطاف در برنامه درسی، فراهم‌بودن منابع و زمان کافی، و بهره‌گیری از شیوه‌های ارزشیابی متناسب است. بنابراین، یادگیری مبتنی بر پدیده می‌تواند، در صورت فراهم‌بودن الزامات اجرایی، به‌عنوان رویکردی مؤثر برای پاسخ‌گویی به نیازهای آموزشی جهان پیچیده و متغیر امروز مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی : یادگیری مبتنی بر پدیده آموزش میان‌رشته‌ای یادگیری فعال یادگیری مبتنی بر مسئله تربیت معلم