بررسی تأثیر دوره‌های تربیت معلم (TTC) بر توسعه حرفه‌ای و اثربخشی تدریس معلمان زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی در ایران

ناصر بدلی¹ رویا نظری بیگدلو²

1) مدرس زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد پارس آباد، پارس آباد، ایران
2) دانشجوی کارشناسی دبیری زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد پارس آباد، پارس آباد، ایران

کد IOI مقاله : AZGA-AACEAD
محل انتشار : پنجمین کنفرانس بین المللی تحقیقات پیشرفته در مدیریت و علوم انسانی مونیخ، آلمان(huconf.com/5th)
چکیده :
    در این مطالعه، تأثیر دوره‌های تربیت معلم (TTC) بر توسعه حرفه‌ای و اثربخشی تدریس معلمان ایرانی زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی (EFL) مورد بررسی قرار گرفت. با بهره‌گیری از رویکردی ترکیبی، داده‌ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته از ۶۰ معلم ایرانی زبان انگلیسی جمع‌آوری شد. یافته‌های کمی نشان داد که شرکت در دوره‌های TTC بهبودهای قابل‌توجهی در مدیریت کلاس، مهارت‌های آموزشی و تعامل با دانش‌آموزان به همراه داشته است. تحلیل‌های رگرسیونی نشان دادند که مؤلفه‌هایی مانند راهبردهای کلاسی و دانش آموزشی، پیش‌بینی‌کننده‌های قوی برای رشد حرفه‌ای و عملکرد تدریس معلمان هستند. نتایج کیفی نیز این یافته‌ها را تأیید کردند و نشان دادند که معلمان پس از حضور در این دوره‌ها احساس اعتمادبه‌نفس بیشتری داشته، از آمادگی بیشتری برخوردار بوده و رویکردی دانش‌آموزمحورتر اتخاذ کرده‌اند. با این حال، چالش‌هایی مانند تطبیق تکنیک‌ها با شرایط متنوع کلاس و نیاز به پشتیبانی مداوم نیز مطرح شدند. این پژوهش نتیجه می‌گیرد که اگرچه دوره‌های TTC نقش مهمی در ارتقای شایستگی معلمان دارند، اما توسعه حرفه‌ای مستمر و حمایت نهادینه برای دستیابی به تأثیر بلندمدت ضروری است. پیشنهادهایی نیز برای پژوهش‌های آینده و بهبود رویه‌های آموزشی ارائه شده است.

کلمات کلیدی : دوره‌های تربیت معلم توسعه حرفه‌ای اثربخشی تدریس معلمان ایرانی زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی