بررسی رابطه پرخاشگری معلمان با فرسودگی تحصیلی دانش اموزان

اعظم عمرانی¹

1) کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد سنندج، 09188584920

کد IOI مقاله : XAAA-BGEKF
محل انتشار : چهارمین کنفرانس بین المللی رویکردهای نوین پژوهشی در علوم انسانی(4achconf.com)
چکیده :
    هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه پرخاشگری معلمان با فرسودگی تحصیلی دانش اموزان شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1396 می باشد. روش پژوهش از نظر هدف،کاربردی وازنظر اجرا توصیفی ازنوع همبستگی است. جامعه آماری در این پژوهش کل دانش آموزان متوسطه ناحیه یک شهر کرمانشاه می باشد. تعداد 200نفر از طريق نمونه گیری خوشه اي چند مرحله ای انتخاب شده اند . ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد آرنولد اچ. باس، و مارک پری AQ و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی می باشد. برای بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد بدست آورده شد و برای بخش استنباطی فرضیه ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد که بین پرخاشگری معلمان با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد و هرچه پرخاشگری معلم بیشتر باشد فرسودگی تحصیلی هم افزایش پیدا می کند. بر این اساس آموزش مدیریت خشم، چگونگی کنترل پرخاشگری و به تبع آن پیشگیری از فرسودگی و بهبود عملکرد تحصیلی نقش بسزایی دارد.

کلمات کلیدی : پرخاشگری معلمان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان