بررسی ویژگی های مدرسه صالح از دیدگاه سند تحول بنيادين

بابك مسلم¹ سعيد حبيب زاده ايدنلو² اشكان حسني كريم آباد³

1) دبير ادبيات مدارس متوسطه ، اداره آموزش و پرورش انزل
2) آموزگار دبستان شهيد گردعلي قره باغ، اداره آموزش و پرورش انزل
3) دانشجوي دكتري مديريت فناوري اطلاعات دانشگاه آزاد اسلامي تهران مركز

کد IOI مقاله : XAFH-CGCCH
محل انتشار : کنفرانس ملی تحقیق و توسعه در مدیریت و اقتصاد مقاومتی(ieconf.com)
چکیده :
    باتوجه به اينكه بر اساس سند تحول بنيادين، مدرسه به عنوان كانون تربيت و محيط يادگيري رسمي كشور مورد توجه قرار گرفته است لذا ارائه ويژگيهاي ايستا و پويا براي مدرسه اي كه به عنوان مدرسه صالح در سند تحول بنيادين مورد توجه باشد الزامي است. لذا مدارس برای تحقق اهداف خود در سند تحول بنیادین و ارتقای مستمر کیفیت، توجهی جدی به تربیت نخبگان، تربیت دانش آموزان برجسته و با استعداد از نظر اخلاقی و علمی و مربیان عالم، مؤمن، مهذب و دارای استقلال فکری معطوف می¬دارند كه در سند تحول بنیادین، چنين مدرسه مطلوبي را «مدرسه صالح» تعبیر نمود ه اند كه داراي ويژگيهايي همچون ساده سازي، پالايش، متناسب سازي، تعادل، انعطاف پذيريحاكميت رابطه احسان و عدالت بين مربيان و متربيان مدرسه، مشاركت و تعاون مي باشد

کلمات کلیدی : مدرسه صالح سند تحول بنيادين