تحلیل محتوای کتب کار و فناوری از لحاظ انعکاس مولفه های کارآفرینی(جامعه آماری: پایه های هفتم، هشتم و نهم دوره متوسطه اول- پایه دهم دوره متوسطه دوم)

لاوین کارگری¹

1) کارشناسی ارشد-علوم تربیتی

محل انتشار : اولین کنفرانس روانشناسی، مشاوره و علوم رفتاری(iscps.ir)
چکیده :
اهداف: هدف کلی این تحقیق، بررسی و شناسایی میزان توزیع مؤلّفه¬های کارآفرینی در محتوای درسی کتاب کار و فناوری است. روش: برای نیل به این هدف، از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. همچنین، برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش-های آمار توصیفی مانند فراوانی و درصدگیری و برای ارائه داده¬ها از نمودار و جداول فراوانی بهره¬گرفته شده است. نتایج: نتایج تحقیق نشان داده است که در کُتب کار و فناوری پایه های هفتم، هشتم و نهم دوره متوسطه اول- پایه دهم دوره متوسطه دوم جمعاً 291 مورد به مؤلّفه¬های کارآفرینی اشاره شده است که از این تعداد، 60 مورد(6/20 %) به مولفه-های استقلال¬طلبی، 53 مورد (2/18%) به مولفه¬های آینده¬نگری، 51 مورد(5/17 %) به مولفه¬های کنترل درونی، 48 مورد (4/16%) به مولفه¬های انگیزه پیشرفت، 40 مورد (7/13 %) به مولفه¬های خلاقیت و 39 مورد(4/13%) به مولفه¬های ریسک¬پذیری پرداخته¬ شده است. علاوه بر این، در سطح پایه تحصیلی، بیشترین توجه به مؤلّفه¬های کارآفرینی در پایه دهم با 98مورد (6/33%) و کمترین توجه در پایة هفتم دوره متوسطه اول با 56 مورد (24/19 %) مشاهده گردیده است. تفسیر: با تأمّل در باب این یافته¬ها می¬توان گفت که مؤلّفه¬های بسیاری در همه ابعاد کارآفرینی مورد کم¬توجهی برنامه¬ریزی درسی قرار¬گرفته¬ شده است. از این رو، با توجّه به فاصله آشکار و عدم هم¬خوانی برنامه درسی پیشنهادی با برنامه درسی موجود، ضرورت بازنگری و بازاندیشی تمامی ابعاد کارآفرینی در برنامه درسی پیشنهاد می¬شود. در میان ابعاد کارآفرینی، مولفه¬های ریسک¬پذیری و خلاقیت جزء ابعادی است که در کُتب درسی کار و فناوری پایه های هفتم، هشتم و نهم دوره متوسطه اول- پایه دهم دوره متوسطه دوم کمترین توجّه به آن شده است. بنابراین، بیش از همه، برنامه¬ریزان درسی در محتوای کتب درسی باید مولفه¬های ریسک¬پذیری و خلاقیت را در محور سیاست¬گذاری خود قرار دهند.
کلمات کلیدی : مولفه¬های کارآفرینی تحلیل محتوای کتب درسی کار و فناوری دوره متوسطه اول و دوم.