تبیین روایات دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در خصوص عوامل موثر در مدیریت کارآمد کلاس درس

مرتضی اسمعلی پور¹

1) دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ،دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران -

کد IOI مقاله : XBGZ-DEEDH
محل انتشار : اولین همایش ملی مدرسه فردا(fschooluma.ir)
چکیده :
    امروزه یکی از چالش های معلمان به ویژه نو معلمان در مدارس، توانایی در مدیریت بهتر و کارآمد کلاس درس است که به صورت زنجیر وار با تدریس اثر بخش و یادگیری دانش آموزان در ارتباط است. پژوهش حاضر با هدف تبیین دیدگاه های دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در خصوص عواملی که در مدیریت کارآمد کلاس درس موثر است، انجام شده است. روش تحقیقی به کار رفته در این پژوهش ، کیفی و از نوع پژوهش روایی بوده است و اطلاعات از طریق نوشته ها و یادداشت هایی که دانشجو معلمان به صورت خودزیست نگارانه نوشته بودند، جمع آوری شده است. جامعه آماری این تحقیق ،دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان واحد آزادگان نیر ورودی 1395 رشته علوم تربیتی است. بعد از جمع آوری 6 مجموعه پروژه های دانشجومعلمان در قالب روایات و خودزیست نگارانه های دانشجو معلمان درباره ویژگی های مثبت و منفی اساتید و معلمان خود، این اطلاعات مورد بررسی و واسنجی قرار گرفتند. در آخر پس از کد گذاری سه مرحله ای( کد اولیه، کد محوری و کد مضمون یا مفهوم) ، کد منتخب یعنی مدیریت کارآمد کلاس درس از این نوشته ها استخراج شد. بر اساس یافته های این تحقیق ، مدیریت کارآمد شامل دو کد مضمون ویژگی ها فردی و کارکرد های معلمی می باشد که کد مضمون اول به کد های محوری منش معلمی و منش غیر معلمی و کد مضمون دوم به کد های محوری نظم ، مهارت معلمی ، مهارت ارتباطی و دانش معلمی تقسیم می شوند. یافته های کلی این پژوهش حاکی از آن است که مولفه های منش معلمی و نظم در تحقق مسئله مدیریت کارآمد کلاس درس از عوامل مهم و تاثیر گذار به حساب می آیند که پیشنهاد می شود مدیران نظام آموزشی این عوامل را مورد توجه و در اولویت دروس آموزشی دانشگاه های فرهنگیان قرار دهند.

کلمات کلیدی : مدیریت کارآمد کلاس پژوهش روایی دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان