مقایسه نظریه ذهن و خودپنداره مربوط به مدرسه کودکان دارای نشانگان کمبود توجهبیش فعالی و اختلال طیف اوتیسم

فرزین باقری شیخانگفشه¹ رضا شباهنگ² افسانه کرمی³ نسرین ملکوتی اصل⁴ سید مسعود مهری شال⁵

1) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
2) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
3) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
4) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
5) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

کد IOI مقاله : XBHE-EGEED
محل انتشار : همایش بین المللی کودکان استثنایی(peec-uma.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر مقایسه نظریه ذهن و خودپنداره مربوط به مدرسه در کودکان دارای نشانگان کمبود توجه/ بیش فعالی و اختلال طیف اوتیسم است. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه¬ای بود. جامعه آماری پژوهش را دانش¬آموزان مقطع متوسطه اول شهر رشت در سال 1397 تشکیل می¬دادند. نمونه¬ای به حجم 180 (90 دانش¬آموز دارای نشانگان کمبود توجه/بیش فعالی و 90 دانش¬آموز طیف اوتیسم) به صورت هدفمند انتخاب شد و سپس داده¬ها با استفاده از پرسشنامه¬های نظریه ذهن (موریس و همکاران، 1999) و خودپنداره مربوط به مدرسه (یی¬یسن چن، 2004) جمع¬آوری شدند. داده¬ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان می¬دهند، نظریه ذهن و خودپنداره مربوط به مدرسه در کودکان دارای نشانگان کمبود توجه/ بیش فعالی و اختلال طیف اوتیسم تفاوت معنی¬داری وجود دارد (05/0>p). بر این اساس مشخص گردید دانش¬آموزان طیف اوتیسم در مقایسه با کودکان دارای نشانگان کمبود توجه/ بیش فعالی از نظریه ذهن کمتری برخوردار بودند (05/0>p). همچنین، دانش¬آموزان دارای نشانگان کمبود توجه/بیش فعالی در مقایسه با کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم دارای خودپنداره مربوط به مدرسه ضعیف¬تری بودند (05/0>p). براساس یافته¬های این پژوهش، برنامه¬ریزی و آموزش¬هایی برای افزایش خودپنداره مربوط به مدرسه و نظریه ذهن در دانش¬آموزان دارای نشانگان کمبود توجه/ بیش فعالی و اختلال طیف اوتیسم پیشنهاد می¬شود. همچنین بر لزوم کلاس¬های آموزش برای والدین این دانش¬آموزان تأکید می¬گردد.

کلمات کلیدی : نظریه ذهن خودپنداره مربوط به مدرسه نشانگان کمبود توجه/بیش فعالی طیف اوتیسم