بررسی آموزش الکترونیک پساکرونا درآموزش و پرورش وتعلیم و تربیت

نازیلا بقایی¹

1) دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد لامرد، گروه علوم تربیتی ، لامرد ، ایران

کد IOI مقاله : XDCH-GABZF
محل انتشار : کنفرانس بین المللی تحقیقات پیشرفته در مدیریت و علوم انسانی مونیخ، آلمان (huconf.com/1st)
چکیده :
    سابقه و هدف: هدف این مقاله، بررسی آموزش الکترونیک پسا کرونا در آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت است که موردبررسى قرار گرفته است. مدرسه وآموزش و پرورش باید از کارکرد یاددهی به این کارکردبرسند که چگونگی یادگیری را بیاموزند، آن وقت پیچیدگی که درآن ابعاد مختلف، درتعامل با ارزش‌های تربیتی اسلام مطرح می شود بسیار عمیق‌تر می شود . مواد و روشها:.مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات کاربردی پرداخته شده است. روش تحقيق حاضر توصيفي و روش گردآوري اطلاعات آن، كتابخانه اي است. بدين صورت كه از منابع كتابخانه اي نظير: كتاب، مقاله، منابع خارجي و ... و آموخته هاي محقق استفاده شده است. يافته ها: از نظر این پژوهش برنامه درسی که به صورت رسمی و اداری تجویز شده است و بنابراین، لازم¬الاجرا است. این برنامه ممکن است شامل فهرستی از اهداف قابل دستیابی، زیر مواد تفصیلی، چگونگی ارزشیابی و موارد دیگر باشد.برنامه درسی مجازی اساس توسعه یادگیری مجازی است که این برنامه ابتدا باید طراحی و تولید شود، سپس توسط معاونان با مهارت اجرا گردد و به طور مداوم مورد ارزشیابی قرار گیرد.. نتیجه گیری: از مباحث ایراد شده نتیجه گرفته می شود که برای طراحی برنامه درسی مجازی باید عوامل نافذ و اثرگذار بر برنامه درسی به عنوان مبانی شناسایی و سپس تعداد عناصر برنامه درسی و ویژگیهای آنها مشخص گردد. تعیین شیوه های تدریس و نحوه تعامل بین معلم و دانش آموز از دیگر تصمیم های مربوط به طراحی برنامه درسی مجازی است که در آن میزان و نحوه ارتباط همزمان و ناهمزمان بین معلم و دانش آموز مشخص می شود.

کلمات کلیدی : آموزش الکترونیک آموزش و پرورش پسا کرونا ‏ یادگیری ‏ تعلیم و تربیت