پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال افسردگی بر اساس کمال گرایی بالینی و درماندگی آموخته شده

مينا طاهري فرد¹ سحر شهبازي²

1) دانشجوي دكتري تخصصي روانشناسي، دانشگاه محقق اردبيلي.اردبيل.ايران
2) دانشجوي كارشناسي روانشناسي، دانشگاه محقق اردبيلي .اردبيل.ايران

کد IOI مقاله : XDDD-FAFFE
محل انتشار : دومین همایش ملی آسیب شناسی روانی(asruma.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال افسردگی بر اساس کمال گرایی بالینی و درماندگی آموخته شده است. روش پژوهش حاضر توصيفي همبستگي است. جامعه اماري شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دبیرستان شهرستان نمين در سال 1399 مي باشد. از اين جامعه تعداد 150نفر با نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله اي انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هاي افسردگي آرون بك، مقياس كمالگرايي كودك و نوجوان، پیشرفت تحصیلی و درماندگی آموخته شده استفاده شد. نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه پيشرفت تحصيلي با كمالگرايي خود مدار رابطه مثبت معنادار و با كمالگرايي جامعه مدار رابطه منفي معنی داری دارد. همچنین پيشرفت تحصيلي با درماندگي آموخته شده رابطه منفي معنی داری دارد (05/0>p). نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه كمالگرايي باليني و درماندگي آموخته شده به صورت معنا دار می‌توانند پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني كنند. بنابراين مي توانيم نتيجه بگیريم كه کمال گرایی خودمدار به صورت مثبت در افزایش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان داراي اختلال افسردگي نقش مهمی دارد و درماندگی آموخته شده موجب کاهش پیشرفت تحصیلی این دانش آموزان می شود. .

کلمات کلیدی : پيشرفت تحصيلی درماندگي اموخته شده اختلال افسردگي كمالگرايي بالینی