اثربخشی آموزش فرزنددرمانی مبتنی بر روان شناختی مثبت نگر بر عزت نفس و اضطراب امتحان دانش آموزان

مينا طاهري فرد¹ سحر شهبازي²

1) دانشجوي دكتري تخصصي روانشناسي، دانشگاه محقق اردبيلي.اردبيل.ايران
2) دانشجوي كارشناسي روانشناسي، دانشگاه محقق اردبيلي .اردبيل.ايران

کد IOI مقاله : XDDD-FAGEK
محل انتشار : دومین همایش ملی آسیب شناسی روانی(asruma.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش فرزنددرمانی مبتنی بر روان شناختی مثبت نگر بر عزت نفس و اضطراب امتحان دانش آموزان بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه متوسطه اول و دوم شهرستان نمین در سال تحصیلی 1399 بود. به روش نمونه‌گیری در دسترس از بین دانش آموزانی که نمره بالای نقطه برش 12 در پرسشنامه اضطراب امتحان کسب کردند و اضطراب امتحان شدید داشتند، انتخاب شد و به روش جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. والدین دانش آموزان گروه کنترل به مدت 7 جلسه 60 دقیقه‌ای تحت آموزش بودند. برای جمع آوری داده ها از هر دو گروه کنترل و آزمایش پرسشنامه‌های عزت نفس روزنبرگ و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که بین گروه کنترل و گروه آزمایش در متغیرهای عزت نفس و اضطراب امتحان دانش اموزان تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که جهت افزایش عزت نفس و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان می‌توان از الگوی فرزنددرمانی مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر استفاده کرد.

کلمات کلیدی : فرزنددرمانی عزت نفس اضطراب امتحان دانش آموزان