نگاهی به توسعه سیاست¬گذاری¬های آموزشی و ابعاد آینده¬نگرانه آن

راضیه محمدی¹ تقی اکبری² رضا آقایی³

1) دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2) دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
3) دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

کد IOI مقاله : XDEC-FCEEB
محل انتشار : دومین همایش ملی مدرسه آینده(fschuma2.ir)
چکیده :
    برای انسان امروزی دغدغه¬ها و مسائل مختلفی مطرح است که هرکدام به نوعی در آینده وی تأثیر داشته و نظام اجتماعی وی را دستخوش تغییر کرده است. مؤلفه¬هایی چون سرعت این تغییرات، عمق این تغییرات و گستردگی آن¬ها از لحاظ تنوع باعث می-شود که شرایط چنین بی¬ثباتی تأثیراتی بر روی ادراک عمومی، دریافت اطلاعات، تحلیل و ارزیابی راه¬حل¬های امکان¬پذیر و روند اجرای آن¬ها بگذارد (دانش فرد، 1389). برای یک جامعه مدرن الکترونیکی با طراحی اجتماعی هوشمند از سیستم¬های یکپارچه بر اساس ارزش، سیاست¬های آموزشی برای ارتقا و تعالی یکی از اولویت¬های موضوع تحقیق در جهان است (کلودیا، 2014). بنابراین در چنین فضای پرابهام و در حال تغییر، سیاست¬گذاری خصوصاً در نظام آموزشی که نظامی بنیادی محسوب می¬شود، کاری دشوار است. امروزه با مسائل و دغدغه¬هایی به نسبت پیچیده¬تر نسبت به قبل مواجه هستیم و در سیاست¬گذاری باید این موضوع مدنظر قرار گیرد که سیاست¬های تدوین شده توان رویارویی با این پیچیدگی¬ها را داشته و عمق آن¬ها را درک نماید. از این رو ضرورت دارد خط¬مشی¬گذاری در دنیای کنونی به سمت حرفه ای شدن پیش رود و همزمان با درک تغییرات و آینده¬نگر بودن دارای برنامه اقتضایی بوده و روش¬های متناسبی را به کار گیرد (جعفری و کریمی، 1396).

کلمات کلیدی : سیاست¬گذاری آموزشی آینده¬نگر توسعه خط¬مشی