ارزیابی برنامه درسی دوره کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان از منظر دانشجویان

عباس اناری نژاد¹ رضا اصغری² زهرا دانشمند³

1) دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فارس، ایران.
2) دانشجوی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی فارس، ایران
3) کارشناس آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان فارس

کد IOI مقاله : XDEC-FFGAF
محل انتشار : دومین همایش ملی مدرسه آینده(fschuma2.ir)
چکیده :
    آموزش معلمان کارآمد ¬¬و اثربخش¬، همواره جزو ¬¬اهداف دانشگاه¬های فرهنگیان وتربیت معلم می¬باشد. این امرمستلزم برنامه¬ریزی دقیق و ارزیابی برنامه درسی و احتمالا بازنگری و بهبودکیفی در اجرای آن است.پژوهش حاضر به¬منظور¬¬¬¬-ارزیابی کیفیت محتوا و اجرای برنامه درسی آموزش ریاضی از دیدگاه دانشجویان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان استان فارس انجام شده است. این مطالعه در قالب یک طرح پژوهش کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه-ساختار یافته اجرا گردید. در مجموع شمار شرکت¬کنندگان در پژوهش به 22 نفر دانشجو (11 نفر دختر و 11 نفر پسر) رسید که با نمونه¬گیری از این افراد، اشباع اطلاعاتی حاصل شد و به همین دلیل محققین فرآیند نمونه¬گیری و جمع¬آوری اطلاعات را پایان دادند. یافته‌های پژوهش بیانگر پنج مضمون اصلی شامل: محتوا، ویژگی¬های برنامه درسی،¬¬¬اجرای برنامه درسی، درس کارورزی و ارزیابی برنامه درسی می¬باشد. دانشجویان معتقدند برنامه به¬روز نبوده و کارایی لازم را نداشته است، ویژگی مثبت این دوره را وجود دروس عملی و مرتبط با حرفه معلمی و ویژگی منفی این برنامه را وجود دروس تکراری و بی¬کاربرد می¬دانند، 60 درصد دانشجویان بیان می¬کنندکه برنامه درسی آنها را برای حرفه معلمی آماده نمی¬کند و دلیل آن را نامناسب بودن روش تدریس و کاربردی نبودن برخی دروس می¬دانند.

کلمات کلیدی : ارزیابی برنامه درسی آموزش ریاضی نقش اساتید